PENGARUH MEDIA WAYANG SUKURAGA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR

Nawaliyatul Hilwa; Iis Nurasiah; Dyah Lyesmaya

doi:10.33578/jpfkip.v10i6.8428

Authors

Nawaliyatul Hilwa Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Sukabumi, Indonesia Author
Iis Nurasiah Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Sukabumi, Indonesia Author
Dyah Lyesmaya Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Sukabumi, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6.8428

Keywords:

puppet sukuraga, descriptive writing skills

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Sukuraga puppet media on students’ descriptive writing skills in upper classes of elementary school. The type of research was Quasi-Experimental design with a Nonequivalent Control Group Design. The population of this research was the fifth-grade students of Madrasah Ibtidaiyah Rambay in the 2020/2021 academic year. The samples were determined by saturated sampling. The samples of this study were 20 students from class V B as the experimental group and 20 students from class V A as the control group. The descriptive writing skills research data resulted from the instrument in the form of a test that explained one thing that had been validated. Data of the skills described the analysis by using a two-sample independent T test. The test results produced a sig value of 0.025, smaller than 0.05. Thus, H₀ was rejected, H₁ was accepted. These results indicated significant differences between the experimental class and the control class. The Sukuraga puppet media affected students' descriptive writing skills.

References

Andani, R., & Hendratno. (2015). Pengaruh penggunaan media wayang tokoh terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. JPGSD, 03, 1342–1353.

Dalman. (2016). Keterampilan menulis. Depok: PT Raja Grafindo.

Dewi, N. N. K., Kristiantari, M. R., & Ganing, N. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran Picture and Picture berbantuan media visual terhadap keterampilan Indonesia. Journal of Education Technology, 3, 278–285.

Dhavita, L., & Damayanti, M. I. (2016). Pengaruh penggunaan media papan magnet terhadap keterampilan menulis deskripsi siswa kelas III SD Hang Tuah 3 Surabaya. JPGSD, 04(02), 161–172.

Halimatussakdiah. (2017). Pembelajaran keterampilan Bahasa Indonesia (Bahan ajar, kritik puisi, kritik novel, kumpulan puisi, kumpulan cerpen, dan naskah drama). Medan: Unimed.

Ilina, S. L., Sutisnawati, A., & Nurasiah, I. (2020). Pengembangan media Wayang Sukuraga terhadap kreativitas siswa dalam membuat karya imajinatif di kelas rendah. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, VI.

Juliana, A. D., Nurasiah, I., & Wardana, A. E. (2019). Peningkatan keterampilan bercerita melalui media Wayang Sukuraga berbasis 5 karakter di kelas tinggi. Journal of Elementary Education, 3(2), 1–12.

Lailah, R., Fanani, A., & Juniarso, T. (2020). Pengaruh teknik Direct Object terhadap keterampilan menulis deskripsi kelas IV tema 4 subtema 1 pembelajaran 1 SDN Menanggal 601 Surabaya. Jurnal Mitra Pendidikan, 4(4), 196–205.

Ludvi, & Rukmi, A. S. (2013). Pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–12.

Marsaid. (2016). Islam dan kebudayaan: Wayang sebagai media pendidikan Islam di Nusantara, 04.

Mila, M., & Anafiah, S. (2021). Pengaruh penggunaan media wayang terhadap keterampilan menyimak cerita siswa kelas V di SD 1 Petir Piyungan Bantul. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 7(2), 1145–1150.

Nahar, N. I. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Nusantara, 1.

Nashruddin, M. D., & Damayanti, M. I. (2013). Penerapan metode karya wisata untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa sekolah dasar. JPGSD, 01(02), 1–8.

Oktafiana, K. (2019). Memaksimalkan perkembangan motorik siswa sekolah dasar melalui pelajaran Penjaskes. Jurnal Tunas Bangsa, 6(2), 318–328.

Oktavianti, R., & Wiyanto, A. (2014). Pengembangan media Gayanghetum (Gambar Wayang Hewan dan Tumbuhan) dalam pembelajaran tematik terintegrasi kelas IV SD. Mimbar Sekolah Dasar, 1(1), 65–70.

Rohmatin, T., & Wulan, B. R. S. (2019). Kemampuan motorik kasar anak sekolah dasar berdasarkan perbedaan status ekonomi keluarga. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 9(2), 172–180.