ANALYSIS OF THE TEACHER'S ROLE IN ADDRESSING READINGDIFFICULTIES OF FIRST-GRADE STUDENTS AT PERHENTIAN LUASELEMENTARY SCHOOL

Chintia Amanda; Zaka Hadikusuma Ramadan

doi:10.33578/jpfkip.v12i4.9962

Authors

Chintia Amanda Riau Islamic University, Pekanbaru, Indonesia Author
Zaka Hadikusuma Ramadan Riau Islamic University, Pekanbaru, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i4.9962

Keywords:

reading difficulties, teachers’ role, elementary students

Abstract

This paper indicates the problems that were conducted by direct survey in the research field. The difficulties in reading problems are found in the first-grade students in teaching and learning activities (KBM). It is intended to describe students’ reading difficulties and the teacher's role in overcoming reading difficulties for the first-grade students in one of the elementary schools in Perhentian Luas. The research method used in the research is a qualitative case study method. The location of the research was at SDN 001 Perhentian Luas. The sources of the research consisted of two teachers and eight first-grade students through observation, interviews, and documentation as data collection techniques. To test the data validity using triangulation and data analysis techniques by the Miles And Huberman model, data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions were used. The research results come from there were eight first-grade elementary students who had difficulty reading. The types of difficulties experienced by students were lack of memory, difficulty in spelling, difficulty in pronouncing letters, errors in substituting letters, and less familiarity with letters. The teacher's role in overcoming reading difficulties for grade I elementary students as an educator is to remind, train, assist, and assist in directing students and guiding students in the learning process. As a motivator, teachers motivate students to make students more confident in class. As a facilitator, teachers provide interesting and effective lesson plans as well as media to attract students' attention while studying. As a demonstrator, teachers master science and knowledge first, then convey it by applying teaching and learning methods
like the spelling method while learning reading. And lastly, as an evaluator, teachers provide an evaluation and follow-up learning activity for students when the activity is over.

References

Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Nurdini, D. (2021). Analisis kesulitan belajar membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 42–54.

Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.

Arum, N. W., & Candradewi, W. A. (2019). Meningkatkan minat membaca melalui gerakan literasi membaca bagi siswa sekolah dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26–31.

Astutik, T. (2021). Analisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi.

Brigette, L. S., Lengkong, F. D. J., & Ruru, J. M. (2015). Peran Badan Perencanaan Pembangunan Daerah dalam penyusunan RPJMD Kota Tomohon. Jurnal Administrasi Publik (JAP), 4(48), 243.

Budianto, D. (2019). Analisis kesalahan tanda baca dan ejaan yang disempurnakan (EYD) dalam karangan pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V di MI Alislam Kota Bengkulu (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri.

Gunawan, I. (2017). Metode penelitian kualitatif: Teori dan praktik. Jakarta: Bumi Aksara.

Gustiawati, R., Arief, D., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar membaca permulaan dengan menggunakan cerita fabel pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 355–360.

Hamonangan, R. H. (2020). Peningkatan daya ingat menggunakan model pembelajaran brain based learning. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 1(2), 201–208.

Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 1–8.

Ikawati, E. (2015). Upaya meningkatkan minat membaca pada anak usia dini. Jurnal Logaritma, 1(2), 1–10.

Illahi, N. (2020). Peranan guru profesional dalam peningkatan prestasi siswa dan mutu pendidikan di era milenial. Jurnal Asy-Syukriyyah, 21(1), 1–20.

Juhji. (2016). Guru, mendidik, mengajar, nilai, pembentukan kepribadian, panutan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 52–62.

Khusnia, M., Kholidin, N., Pravitasari, D., Nurul, U., Sukara, H., & Timur, O. (2022). Kesulitan membaca siswa (studi kasus siswa kelas III di SDN Pujo Rahayu). Finger: Journal of Elementary School, 1(1), 32–44.

Kumara, A. (2014). Kesulitan berbahasa pada anak. Yogyakarta: PT Kanisius.

Kurniasih, K., Supena, A., & Nurani, Y. (2021). Peningkatan kepercayaan diri anak usia dini melalui kegiatan jurnal pagi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2250–2258.

Kusuma, W. I. (2020). Analisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas rendah. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 286–289.

Maemunawati, S., & Muhammad, A. (2020). Peran guru, orang tua, metode dan media pembelajaran: Strategi KBM di masa pandemi Covid-19. Banten: 3M Media Karya.

Meo, A., dkk. (2021). Analisis kesulitan belajar membaca permulaan pada siswa kelas I SD I Bobawa Kecamatan Golewa Selatan Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 1(2), 277–287.

Moha, D. S., & M. I. (2015). Definisi penelitian kualitatif. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Muammar. (2020). Membaca permulaan di sekolah dasar. Mataram: Sanabil.

Mumtahanah, M. (2018). Peranan guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi perilaku menyimpang siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 19–36.

Munirah. (2018). Peranan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 111–127.

Muzakir, H. I. (2017). Peran mukim dalam memperkuat kearifan lokal di Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa FISIP Unsyiah, 2(2), 181–191.

Nofitasari, A., & Ernawati, N. (2015). Teori dan metode pengajaran pada anak dyslexia. Prosiding Seminar Nasional PGSD UPY, 172–181.

Oktadiana, B. (2019). Analisis kesulitan belajar membaca permulaan siswa kelas II pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah Munawariyah Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 5(2), 143–164.

Pratiwi, C. P. (2020). Analisis keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar: Studi kasus pada siswa kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 1–7.

Pratiwi, I. M., & Ariawan, V. A. N. (2017). Analisis kesulitan siswa dalam membaca permulaan di kelas satu sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 26(1), 69–76.

Pridasari, F., & Anafiah, S. (2020). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I di SDN Demangan Yogyakarta. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(2), 838–844.

Sandra, D. (2016). Kemampuan memahami isi bacaan siswa kelas VII MTs Swasta Labibia Naswiani. Jurnal Humanika, 1(16), 1–15.

Septiana Soleha, R., Enawar, E., Fadhillah, D., & Sumiyani, S. (2021). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas II sekolah dasar. Berajah Journal, 2(1), 58–62.

Sessiani, L. A. (2019). Pengaruh metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak taman kanak-kanak. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Sopian, A. (2016). Tugas, peran, dan fungsi guru dalam pendidikan. Raudhah Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88–97.

Subakri, S. (2020). Peran guru dalam pandangan Al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Guru, 1(2), 63–75.

Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114.

Udhiyanasari, K. Y. (2019). Upaya penanganan kesulitan membaca permulaan pada anak berkesulitan membaca kelas II di SDN Manahan Surakarta. Jurnal PLB IKIP PGRI Jember, 3(1), 39–50.

Utami, Y. S. (2013). Peran guru dalam menciptakan pembelajaran alam kelas V di Sekolah Dasar Negeri Kranggan 2 Kota Mojokerto (Skripsi). PGMI.

Yare, M. (2021). Peran ganda perempuan pedagang dalam meningkatkan kesejahteraan keluarga di Kelurahan Karang Mulia Distrik Samofa Kabupaten Biak Numfor. Jurnal Copi Susu, 3(2), 1–12.

Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran guru dalam pembelajaran pada siswa sekolah dasar. Fondatia, 4(1), 41–47.

Yusra, Z., Zulkarnain, R., & Sofino, S. (2021). Pengelolaan LKP pada masa pandemi Covid-19. Journal of Lifelong Learning, 4(1), 15–22.