Development of academic supervision instruments based on differentiated instruction in merdeka curriculum

Rudiyanto; Ngatmini; Joko Sulianto

doi:10.33578/jpfkip.v14i5.p671-682

Authors

Rudiyanto PGRI University of Semarang, Semarang, Indonesia Author
Ngatmini PGRI University of Semarang, Semarang, Indonesia Author
Joko Sulianto PGRI University of Semarang, Semarang, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/jpfkip.v14i5.p671-682

Keywords:

Academic supervision, Merdeka Curriculum, differentiated instruction

Abstract

Academic supervision plays an important role in improving school learning quality. However, its implementation remains suboptimal, particularly regarding the instruments used and their alignment with differentiated instruction in the Merdeka Curriculum. This study aims to develop academic supervision instruments based on differentiated instruction, based on the Merdeka Curriculum. The products include a teaching module review instrument, a classroom observation tool, and a simple digital tool to support their use. The research employed a research and development (R&D) approach with the Borg and Gall model, covering six stages: problem identification, data collection, product design, design validation, design revision, and product testing. The subjects were 10 principals and three expert validators in Dabin II, Subah in Batang Regency. Data were collected using validation questionnaires and user response surveys. Validation results showed all items were rated Good to Excellent with an average score of 0.90, while principal responses indicated very high practicality with an average score of 94.05%. These findings confirm that the developed instruments are valid, practical, and effective in supporting the implementation of differentiated instruction within the Merdeka Curriculum.

References

Alhafiz, Nurzaki. "Analisis profil gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru." J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1.8 (2022): 1913-1922.

Amali, K., Kurniawati, Y., & Zulhiddah, Z. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Sains Teknologi Masyarakat pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Journal of Natural Science Integration, 2(2), 191-202.

Aqib, Zainal. 2013. Membangun Profesional Guru Dan Pengawas Sekolah. Bandung: CV.Yrama Widya.

Arikunto, Suharsimi. 2011. Dasar-Dasar Supervisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Buntaran, Ikhsan, and Rifqi Muntaqo Mustaqim. "Pengembangan Perangkat Supervisi Akademik Pengawas PAI SMA Negeri Purworejo."

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan, 2019, Bahan Ajar Pengantar Supervisi Akademik, Jakarata: Kemdikbudristek.

Fadilla, A. N., Relawati, A. S., & Ratnaningsih, N. (2021). Jurnal jendela pendidikan. 01(02), 48–60.

Fadilla, Hasana, et al. "Pengembangan Supervisi Pendidikan Dalam Ruang Lingkup Sekolah." Journal Analytica Islamica 11.1 (2022):122-133.

Festiawan, Rifqi. "Belajar dan pendekatan pembelajaran." Universitas Jenderal Soedirman 11 (2020).

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.

Hanasto. (2018). Pengembangan Program Supervisi Akademik Dengan Aplikasi Berbasis Android Di Sekolah Muhammadiyah Di Kabupaten Gunungkidul. UMY

Hanief, Muhammad. "Menggagas teknik supervisi klinik sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran." Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan 1.2 (2016).

Hariyati, Nunuk, et al. "Pengembangan instrumen supervisi akademik dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi." Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) 5.1 (2022): 33-44.

Hendryadi, Hendryadi. "Validitas isi: tahap awal pengembangan kuesioner." Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis 2.2 (2017): 259334.

Herawati, Reni, Rita Retnowati, and Sutji Harijanto. "Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Melalui Penguatan Supervisi Akademik Dan Disiplin Kerja." Jurnal Manajemen Pendidikan 9.1 (2021): 60-66.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar DenganPembelajaran Berdiferensiasi. 35(2), 175–182.

Hosnan, M. (2014), Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ilham Farid1, Reka Yulianti2, Amin Hasan3, T. H. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. 4, 1707–1715.

Ilmiati, Rahma. Pengembangan Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Supervisi Akademik Pengawas Sekolah Berdasarkan Persepsi Guru di Kabupaten Donggala. Diss. Universitas Negeri Makassar, 2015.

Karyati, Rina. "Monitoring Dan Evaluasi Supervisi Akademik Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kompetensi Kepala Sekolah Binaan Kepengawasan Kota Malang." Jurnal Pendidikan Hayati 6.3 (2020).

Kemendikbudristek, (2022), Panduan Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Koesoema, D. A. (2020). Merdeka Belajar. KOMPAS, 25 Pebruari, 6.

Kompri. 2015. Manajemen Pendidikan 3. Bandung: Alfabeta.

Koestoro, Budi dan Basrowi (2006) Strategi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Surabaya: Yayasan Kampusina.

Lele, David Moto, et al. "Pengembangan alat ukur supervisi klinis berbasis mobile phone dalam rangka peningkatan mutu pendidikan." Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 6.2 (2019): 208-219.

Ma’mur Asmani, Jamal. 2012. Tips Efektif Supervisi Pendidikan Sekolah. Yogyakarta: Diva Press.

Marlina, M. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.

Masliah, E. (2019). Pengembangan Model Supervisi Akademik Teknik Mentoring dalam Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 3(2), 125-134.

Maydiantoro, Albet. "Model-model penelitian pengembangan (research and development)." Jurnal pengembangan profesi pendidik indonesia (JPPPI) (2021).

Mujab, Syaiful . (2018). Pengembangan Instrumen Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Kelompok Kerja Guru Kecamatan Gunungpati. UNNES.

Muslim, Sri Banun. 2010. Supervisi Pendidikan Meningkatkan Profesionalisme Guru. Surabaya: Alfabeta.

Musyarofah, Sumarno, & Rasiman. (2023). Pengembangan Instrumen Supervisi Akademik Berbasis Moral Religius Terhadap Kinerja Guru PAI Mengajar dI SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1020 - 1027.

Nafiah, Ibrahim Bafadal, Achmad Supriyanto, Imron Arifin. 2019. The Effect Of Artistic Supervision Approach Toward Pedagogik Competency Of Elementary School Teachers. Academic Research International Vol. 10(1) March 2019.

Nisa, Kamilatun, Ali Imron, and Ahmad Yusuf Sobri. "Validasi Instrumen Supervisi Akademik Digital dalam Peningkatan Profesionalisme Guru Menggunakan Teknologi Digital." Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 11.2 (2023): 43-51.

Nugroho, Fuad Ihsanudin. Model Pengembangan Instrumen Supervisi Kelas Guru Pendidikan Agama Islam Melalui Aplikasi Berbasis Microsoft Excel. Diss. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, 2016.

Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Kemdikbudristek. 2022

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 40 Tahun 2021 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah.

Purbasari, M. (2015). Pengaruh Supervisi Akademik terhadap Kinerja Mengajar Guru di Sekolah Dasar, (Online), Jee 4 (1) (2015)

Purwanto, Ngalim. 2017. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rahayu, Anissa Maila, Wido Supraha, and Abas Mansur Tamam. "Pengembangan Supervisi Proses Pembelajaran Berbasis Worldview Islam Pada Pendidikan Dasar." Rayah Al-Islam 5.02 (2021): 668-687.

Riduwan. (2009). Belajar Mudah Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.

Sagala, S. (2013), Supervisi Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sahertian, Piet A. 2013. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Saldana., Miles & Huberman. 2014. Qualitative Data Analysis. America: SAGE Publications

Sarman, I. Wayan. "Pengembangan Instrumen Telaah RPP Dan Supervisi Akademik Berbasis Keterampilan Abad 21 Guru Sekolah Binaan SPMI Kota Palangka Raya." Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang 11.1 (2020): 216-234.

Sembiring, Salisa. Pengembangan instrumen elektronik supervisi akademik berbasis spreadsheet untuk jenjang Taman Kanak-kanak. Diss. 2022.

Setyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Kencana

Setyosari, Punaji. (2015). Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Peranadamedia Group

Sherly, Dharma, E., & Sihombing, H. B. (2020). Merdeka belajar: kajian literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 1, 183–190.

Sriyanto, Sriyanto. "Pengembangan Instrumen Supervisi Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sekolah Dasar." Jurnal Riset Pendidikan Indonesia 2.8 (2022): 1196-1207.

Sudjana, Nana. 2011. Supervisi Akademik Membina Profesionalisme Guru Melalui Supervisi Klinis. Jakarta: Binamitra Publishing.

Sugiharni, Gusti Ayu Dessy, et al. "Development of alkin model instruments as evaluation tools of blended learning implementation in discrete mathematics course on STIKOM Bali." Journal of Theoretical and Applied Information Technology 96.17 (2018): 5803-5818.

Sugiyono, (2017), Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2008). Evaluasi Pendidikan Prinsip & Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.

Suryaningtyas, W dan Kristanti, F. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Media “Gabuz” Mata Kuliah Statistika Dasar Menggunakan Model 4-D Thiagarajan. Surabaya: Tidak diterbitkan.

Susilowati, Yunita Henny, Ajat Sudrajat, and Ella Padillah. "Pengaruh kompetensi dan supervisi akademik terhadap kinerja guru sdn di kecamatan pamulang." Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran 4.2 (2021): 256-262.

Sutaga, I. W. (2022). Tingkatkan Kompetensi Guru Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. 8(9), 58–65.

Swandewi, Ni Putu. "Implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran teks fabel pada siswa kelas vii h smp negeri 3 denpasar." Jurnal pendidikan deiksis 3.1 (2021): 53-62.

Trias, H., Rian, J., Putra2, S., Al, S., & Surabaya, H. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Penggerak. 6(2), 224– 232.