PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU DI KELAS IV SD SWASTA ADVEN TIMBANG DELI

Yentin Naibaho; Darinda Sofia Tajung; Ester J. Simrmata

doi:10.33578/jpfkip.v10i6.8549

Authors

Yentin Naibaho SD Swasta Adven Timbang Deli, Indonesia Author
Darinda Sofia Tajung SD Swasta Adven Timbang Deli, Indonesia Author
Ester J. Simrmata SD Swasta Adven Timbang Deli, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6.8549

Keywords:

learning outcomes, role play model

Abstract

This study aimed to improve students’ learning outcomes on the theme of “Daerah Tempat Tinggalku,” the sub-theme of Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku, the learning 3 and 4 at grade IV SD Swasta Adven Timbang Deli by using the Role Play model. The subjects in this study were 35 fourth-grade students, and the object of this study was students’ learning outcomes and the role-play model. This type of research was Classroom Action Research. Data collection techniques used were tests and sheets. The results showed an increase in students’ learning outcomes. In the pretest, it was found that the average score was 59.77, and the classical completeness level was 22.8%. In the first cycle, there was an increase after using the Role Play model with an average score of 71.20 and a classical completeness level of 45.71%. And after the actions taken and given posttest in cycle II, the average value increased by 81.00 and the classical completeness level of 88.57%. It was obtained as many as 31 students completed their learning outcomes and four students did not complete. The results obtained show that the Role Play model improved students’ learning outcomes at grade IV SD Swasta Adven Timbang Deli Medan for the 2020/2021 academic year. Based on the research, teachers are advised to use the Role Play model because it is proven to improve students’ learning outcomes.

References

Akbar, S., A’yun, I. Q., Satriyani, F. Y., Widodo, W., Paranimmita, R., & Ferisa, D. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar (Ke-2). PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2016). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Aqib, Z., & dkk. (2016). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK. Bandung: Yrama Widya.

Buaton, R. A., Sitepu, A., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066–4074.

Girsang, P. D., Tanjung, D. S., & Azelina, D. (2021). The effect of Group Investigation type cooperative learning model on students’ learning outcomes on the themes of Daerah Tempat Tinggalku at Grade IV SDN 094117 Bangun Saribu. Jurnal Basicedu, 5(20), 252–261.

Istarani. (2019). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Media Persada.

Karo, T. B., Anzelina, D., Sembiring, N., & Tanjung, D. S. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Spider Webbed pada pembelajaran tematik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2108–2117.

Khairani. (2017). Pengaruh Tata Ruang Kelas terhadap Perilaku Belajar Siswa di Pekanbaru, 21.

Naibaho, D. E., Sipayung, R., & Tanjung, D. S. (2020). Hubungan disiplin belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas V di SD Negeri 24 Tanjung Bunga. School Education Journal PGSD FIP Unimed, 10(4), 342–351.

Nainggolan, M., Tanjung, D. S., & Simarmata, E. J. (2021). Pengaruh model pembelajaran SAVI terhadap hasil belajar Matematika siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2617–2625.

Ningrum. (2020). Penerapan Model Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 2 Kotagajah Lampung Tengah, 26.

Pardosi, B., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2020). Pengaruh model SAVI terhadap hasil belajar pada tema organ gerak hewan dan manusia di kelas V SD Negeri 173593 Parsoburan. ESJ (Elementary School Journal), 10(3), 175–184.

Pulungan, I. (2019). Ensiklopedia Pendidikan (2nd ed.). Media Persada.

Purba, F. B., Tanjung, D. S., & Gaol, R. L. (2021). The effect of PAIKEM approach on students’ learning outcomes on the theme Lingkungan Sahabat Kita at Grade V SD Harapan Baru Medan Academic Year 2019/2020. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 5(2), 278–286.

Purba, J. M., Sinaga, R., & Tanjung, D. S. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap hasil belajar siswa pada tema Daerah Tempat Tinggalku kelas IV. ESJ (Elementary School Journal), 10(4), 216–224.

Rizkiah. (2019). Implementasi Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Kelas IV di SDN 4 Panarung Palangka Raya, 20.

Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh model pembelajaran Open Ended terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652.

Sembiring, S. B., Tanjung, D. S., & Juliana. (2021). Pengaruh model pembelajaran Example Non Example terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4075–4082.

Shoimin. (2019). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (R. KR, Ed.). Ar-Ruzz Media.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019a). Analisis pelaksanaan pembelajaran tematik dengan pendekatan Multiple Intelligences berbasis budaya Batak Angkola untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Education and Development, 7(4), 302–304.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019b). Implementation of Multiple Intelligences approach based on Batak Angkola culture in learning thematic for Class IV SD Negeri 100620 Pargarutan Julu South Tapanuli District. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(4), 547–551. https://doi.org/10.33258/birle.v2i4.538

Sihombing, S., Sipayung, R., & Tanjung, D. S. (2020). Pengaruh perhatian orangtua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV SD Negeri 097350 Parbutaran Simalungun. School Education Journal PGSD FIP Unimed, 10(4), 314–322.

Sinaga, R., & Tanjung, D. S. (2019). Efektivitas penggunaan interactive educational multimedia learning berbasis teori kognitif terhadap dyslexic student di sekolah dasar. Jurnal Guru Kita, 3(4), 338–341.

Slameto. (2019). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.

Tampubolon, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Jakarta: Erlangga.

Tanjung. (2016). Meningkatkan hasil belajar IPS siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) di kelas V SDN 200111 Padangsidimpuan. Juril AMIK MBP, 4(1), 73.

Tarigan, A. P., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2020). Pengaruh metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar siswa pada tema Indahnya Kebersamaan kelas IV SDN 040549 Pebulan. Jurnal Handayani, 11(2), 1–10.

Tarigan, E. B., Simarmata, E. J., Abi, A. R., & Tanjung, D. S. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning pada pembelajaran tematik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2294–2304.

T. Dewi, I., Tegeh, I., & Saurjana, I. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Role Playing terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Gugus III Kecamatan Seririt tahun pembelajaran 2016/2017, 3.

Wahyuni. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN materi kebebasan berorganisasi melalui model pembelajaran Role Playing di kelas V MIN 4 Kota Medan, 41.