PENINGKATAN KEDISIPLINAN PADA GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR MELALUI ETOS KERJA DI SD NEGERI 115 PEKANBARU KOTA PEKANBARU

Suryati

doi:10.33578/10.33578/jpfkip.v11i5.9222

Authors

Suryati Sekolah Dasar Negeri 115 Pekanbaru, Kota Pekanbaru, Riau,, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/10.33578/jpfkip.v11i5.9222

Keywords:

discipline, teaching and learning process, work ethic

Abstract

This article examines the effectiveness of fostering work ethic in increasing the discipline of teacher attendance in the classroom while teaching and learning activities. A teacher should have at least the basic competence so that she/he has the authority and ability to apply his/her duties, especially to improve a conducive learning atmosphere. Teaching and learning activities will produce an interaction process between teachers and students. Hence, it considerably needs discipline either applied by teachers or students. The making of disciplinary situations can influence the teaching and learning process so that it can also influence goal achievement. The research in this article was a School Action Research (PTS) using a research design model of Kemmis and Mc. Taggart. The research was conducted at SD Negeri 115 Pekanbaru. The subjects of the research involved 20 teachers. Two cycles showed an improvement from cycle I to cycle II with a standard achievement of 75%. Through the development of work ethic, teacher discipline could increase and improve the teaching and learning activities.

References

Anoraga, P. (2009). Manajemen bisnis. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Atmodiwirio, S. (2000). Manajemen pendidikan Indonesia. Jakarta: PT Ardadizya Jaya.

Davis, G. B. (2012). Analisis sistem informasi. Yogyakarta: Andi.

Dimayati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Ernawati. (2018). Efektivitas program pembinaan kedisiplinan dalam proses belajar mengajar terhadap etos kerja mandiri guru di SDN 11 Kampung Tarandam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(3), 439–446.

Erwin, W. (2017). Strategi dan metode mengajar siswa di luar kelas (Outdoor Learning). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Hidayati, N. (2014). Analisis pengaruh motivasi dan disiplin kerja terhadap kinerja guru. Skripsi Online. http://eprints.ums.ac.id/32006/1/03

Mulyasa. (2009). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nurwati. (2018). Efektivitas program pembinaan kedisiplinan dalam proses belajar mengajar terhadap etos kerja mandiri Guru SMKN 4 Pinrang Kecamatan Patampanua Kabupaten Pinrang Sulawesi Selatan. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 1(1), 41–45.

Purwanto, J. (2017). Upaya meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas melalui reward and punishment di SDN Bandulan 1 Kecamatan Sukun Malang. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 1(2), 58–69.

Radiah. (2018). Meningkatkan kedisiplinan dalam proses belajar mengajar melalui pembinaan etos kerja guru di SD Negeri 99 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6(1), 53–57.

Sagala, S. (2013). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sinamo, J. (2005). 8 etos kerja profesional. Jakarta: PT Spirit Mahardika.

Subekti. (2005). Hukum perjanjian. Jakarta: Intermasa.

Sutari, I. B. (2009). Pengantar ilmu pendidikan sistematis. Yogyakarta: FIIKIP.

Tasmara, T. (2002). Membangun etos kerja Islam. Jakarta: Gema Insani.

The, L. G. (1985). Cara belajar yang efisien. Yogyakarta: Pusat Kemajuan Studi.

Triguno. (2002). Budaya kerja: Menciptakan lingkungan yang kondusif untuk meningkatkan produktivitas kerja. Jakarta: Golden Trayon Press.

Zamroni. (2000). Paradigma pendidikan masa depan. Yogyakarta: Bigraf Publishing.