The role of teachers in curriculum development character-based Arabic learning in Madrasah Ibtidaiyah

Rusdy Iskandar; Andi Prastowo

doi:10.33578/jpfkip-v13i2.p50-61

Authors

Rusdy Iskandar STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh, Meulaboh, Indonesia Author
Andi Prastowo UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/jpfkip-v13i2.p50-61

Keywords:

teacher's role, curriculum development, arabic language, character, madrasah ibtidaiyah

Abstract

This study aims to describe the role of teachers in developing a character-based Arabic curriculum, examine how curriculum development enhances the implementation of character education, identify the character values integrated into the Arabic curriculum, and analyze the supporting and inhibiting factors in its development. This research employs a qualitative approach with a phenomenological method. The study was conducted at MIM Gading 1 Klaten, with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that Arabic language teachers are crucial in designing syllabi and lesson plans (Learning Implementation Plans) based on character education principles integrated into Arabic language instruction. Teachers function as implementers, adapters, developers, and researchers. Additionally, they serve as motivators, organizers, facilitators, and student role models. A character-based Arabic curriculum is developed by embedding character values into Arabic language subjects. The key values incorporated include religiosity, obedience, discipline, communication skills, self-confidence, curiosity, empathy, and responsibility.

References

Alawiyah, F. (2013). Peran Guru Dalam Kurikulum 2013 The Role Of Teacher In Curricullum 2013. Jurnal Aspirasi, 4(1), 65–74.

Altaher, A. H. A. (2023). A Contrastive Analysis of Thematic and Information Patterning in English and Arabic Contexts. World Journal of English Language, 13(3), 16–29. https://doi.org/10.5430/wjel.v13n3p16

Amasugi, muhamad kumaini. (2022). Urgensi Bahasa Arab Dalam Kurikulum Pendidikan Sekolah Dasar Dan Menengah Sebagai Bahasa Asing Pilihan Pada Era Society 5.0. Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 1–15. http://altarqiyah.ftk.uinjambi.ac.id/index.php/altarqiyah/article/view/32

Amin, M., Syahnaidi, Q., Baroroh, R. U., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2018). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Muhammadiyah. Arabi : Journal of Arabic Studies, 3(2), 181–195.

Andriani, A. (2015). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 39–56. https://doi.org/10.21274/taalum.2015.3.1.39-56

Budiyono, A. (2019). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.

Chotimah, N. (2016). Urgensi Filsafat Bahasa dalam Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab. Turast. http://ejournal.iain-jember.ac.id

Creswell, J. W. (2010). Research Design (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif Dan Mixed. Pustaka Belajar.

Desrani, A., & Aflah Zamani, D. (2021). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Alfazuna : Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 5(02), 2014–2234. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v5i02.1252

Dhani, R. R. (2020). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 45–50.

Hafidlin. (2019). Peran Serta Orang Tua Dan Masyarakat Dalam Pengembangan Dan Pelaksanaan Kurikulum Untuk Mewujudkan Pendidikan Yang Berkualitas. Jurnal Al-Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, 4(I), 35–50.

Handayani, D., & Zaim. (2023). Urgensi Filsafat Bahasa dalam Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Berbasis Outcome Based Education. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 213–219. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i2.56834

Haniifah, I. N., Kuswardono, S., & Zukhaira. (2020). Magic Disc Arabic Berbasis Karakter Religius Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Keterampilan Membaca Pada Siswa Kelas Vii Mts Di Kota Semarang. Journal of Arabic Learning and Teaching, 9(1), 15–22.

Ilman, J. (2014). Manajemen Dalam Implementasi Kurikulum Di Sekolah (Sebuah Kajian Literatur). Jurnal ILMAN, 1(2), 160–172.

Jamila. (2016). 58765-ID-pendidikan-berbasis-islam-yang-memandiri. Jurnal EduTech, 2(2), 73–83.

Juahab. (2019). Peran Dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah Dan Guru Dalam Pengembangan Kurikulum. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1), 23–30.

Maria, E., & Sediyono, E. (2017). Pengembangan Model Manajemen Pembelajaran Berbasis Tik Di Sekolah Dasar. Kelola Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 59–71.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (36th ed.). Remaja Rosdakarya.

Muhajir. (2017). Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab “Filsafat Bahasa, Metode dan Pengembangan Kurikulum. FITK-UIN Sunan Kalijaga, 167-168.

Muhammad, S., & Rahman, M. (2017). EDUKASI - Jurnal Pendidikan. EDUKASI - Jurnal Pendidikan, 15(25), 610–620.

Munif, M. (2018). Pendidikan karakter dalam bahan ajar bahasa arab kelas 3 m adrasah ibtida’iyah kurikukulum 2013. Islamic Review: Jurnal Riset Dan Kajian Keislaman, VII(2), 137–157.

Nisa, K. (2018). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Inovatif, 4(2), 44–56.

Nurcholis, A., Harianto, B., Khanifah, E. N., & Hidayatullah, S. I. (2020). Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Karakter Di Min 1 Tulungagung. At-Ta`lim : Jurnal Pendidikan, 6(2), 118–135.

Nurrohmah, S. (2018). Pengembangan Kurikulum Dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, April, 32–44.

Oemar Hamalik. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara.

Saada, N. (2022). Balancing the Communitarian, Civic, and Liberal Aims of Religious Education : Islamic Reflections. Religions Review MDPI.

Sanjaya, W. (2010). Kurikulum Pembelajaran (Cet. 3, Ap). Kencana.

Santika, I. G. N., & Sudiana, I. N. (2021). Insersi pendidikan karakter melalui pembelajaran bahasa Indonesia ditinjau dari perspektif teoretis [The insertion of character education through Indonesian language learning is viewed from a theoretical perspective]. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 11(4), 464–472.

Sholihah, M., & Nisak, N. M. (2021). The Role of Arabic Teachers in Developing Students' Arabic Language Skills at Elementary School. Academia Open, 4, 1–11. https://doi.org/10.21070/acopen.4.2021.3146

Tolchah, M. (2015). Filsafat Pendidikan Islam: Konstruksi Tipologis dalam Pengembangan Kurikulum. Tsaqafah, 11(2), 381. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v11i2.274

Umam, N., & Budiyati, U. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab Anak Usia Dini Berbasis Nilai-Nilai Karakte. Jurnal Warna, 4(1), 46–64.

Uwoh Abdullah, Badruzzaman M. Yunus, Izzuddin Musthafa, & Isop Syafe’i. (2022). Curriculum Development To Improve Arabic Language Skills in The Institute Of Umul Qro Al-Islam (IUQI), Bogor, And The Islamic Religious Institute Of Sahid (INAIS) Bogor. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 1(5), 718–733. https://doi.org/10.55227/ijhess.v1i5.146

Widya Rahmawati Al-Nur. (2020). Insersi Nilai-Nilai Antikorupsi Melalui Pengembangan Hidden Curriculum Di Min 1 Banyumas. MOZAIC Islam Nusantara, 7(July), 1–23.

Zulfida, S. (2021). Analisis nilai-nilai karakter pada buku ajar bahasa arab. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 6(1).

Zuliana, E. (2017). Nilai-Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Pada Madrasah Aliyah Negeri I Sragen Jawa Tengah). Jurnal An-Nâbighoh, 19(1), 127–156.