PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA KELAS V SDN 173417 POLLUNG DAN SDN 173420 POLLUNG

Khaty Dian Situmorang; Reflina Sinaga; Sumarlin Mangandar Marianus; Darinda Sofia Tanjung

doi:10.33578/10.33578/jpfkip.v11i5.9051

Authors

Khaty Dian Situmorang Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia Author
Reflina Sinaga Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia Author
Sumarlin Mangandar Marianus Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia Author
Darinda Sofia Tanjung Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/10.33578/jpfkip.v11i5.9051

Keywords:

students’ learning outcomes, our friend environment, mind mapping

Abstract

This article discusses the effect of using mind mapping as a learning model on students’ learning outcomes on environmental material at grade V of SDN Pollung District in the academic year 2020/2021. The research in this article used descriptive analysis techniques. The population involved grade V students at SDN Pollung, which consisted of two schools, SD Negeri 173417 and SD Negeri 173420. The research outcomes indicated that students’ learning outcomes using the mind mapping model were very good with an average category score of 84.72. The research outcomes also indicated that the results of the correlation test came from a correlation number of 0.620. It means that if rcount (0.620) > rtable (0.217), hence Ha is accepted. Thus, there is a big influence between the mind mapping learning model and students’ learning outcomes with the theme of our friend environment at grade V of SDN Pollung. It also could be found from the results of the t-test where tcount 6,984 > ttable 1,664, hence Ha is accepted. It shows that there is a significant positive effect of applying Mind Mapping toward students’ learning outcomes with the theme of our friend environment at grade V of SDN Pollung in the academic year 2021/2022.

References

Akhiruddin., Sujarwo., Atmowardoyo, H., & Nurhikmah. (2019). Belajar dan Pembelajaran. 1st ed. Sungguminasa Kab. Gowa: CV Cahaya Bintang Cemerlang.

Aprilia, N. Nazurty. & Hadiyanto. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Kelas II SDIT ASY-SYIFA Kota Jambi Pada Masa Pandemi Covid-19. Program Magister Pendidikan Dasar, Universitas Jambi, 5, 57–68.

Arikunto, A. (2018). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Asrori. (2020). Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner. 1st ed. ed. T Septiono, F. Jawa Tengah: CV. Pena Persada.

Aunurrahman. 2019. Belajar dan Pembelajaran. Bandung CV, Alfa Beta.

Dinerti., Meilina, F., & Fitriani. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Dan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran Sumber Energi Pada Kelas Iv Sds 010 It Cendekia Kab Karimun. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Karimun, 2, 52–63.

Djamaluddin, A. & wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. 1st ed. ed. A Syaddad. Sulawesi Selatan: CV. Kaaffah Learning Center.

Gaol, R , L,. & Simarmata, E, J. (2019). Efektifitas Bahan Ajar Tematik Seolah Dasar Berbasis Budaya Lokal Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Guru Kita, 3, 342–48.

Hamalik, O. (2020). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Harefa, D., Sarumaha, M., Gee, E., Nduru, M., Telaumbanua, T., Marsa, L. D., Selatan, N., & Sitoli, G. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Model. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 1–14.

Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. 1st ed. ed. L Susanti. Slamen Yogyakrta: Aswaja Perindo.

Hidayah, R. & Fajari, L, E, W. (2021). Modul Belajar Pengembangan Kurikulum Tematik Konsep Kurikulum Tematik.” Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret: 1–25.

Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran. ed. Diyah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Jihad, A. (2018). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo.

Istarani., & Pulungan, E. (2020). Ensiklopedia Pendidikan. 1st ed. ed. M. Sembiring, H, A. Ridwan. Medan Sumatera Utara: Larispa.

Istarani. (2019). 58 Model Pembelajaran Inovatif. ed. M. Abdussalarn. Siddik. Medan: Media Persada.

Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Kurniasih, I. & Sani, B. (2016). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. ed. A. Jay. Kata Pena.

Lubis, E, A. (2015). Strategi belajar mengajar. Medan: Perdana Publishing.

Mailani, E. (2015). Penerapan Pembelajaran Yang Menyenangkan. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 1(1), 8–11.

Mailani, E. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Pecahan Melalui Permainan Monopoli Pecahan. Jurnal Handayani, 4(1), 1–14.

Mailani, E., Simanihuruk, A., & Manurung, I. F. U. (2019). Pengembangan Media Berbasis Interactive Audio Interaction (IAI) Bagi Mahasiswa PGSD Unimed. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 9(4), 290–299.

Mailani, E., & Wulandari, E. (2019). Pengembangan Buku Ajar Matematika Materi Penjumlahan Bilangan Desimal Dengan Pecahan Campuran Berbasis Pendekatan Scientific Di Sdn 101771 Tembung T.A 2018/2019. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 9(2), 94–103.

Manurung, I. F. U., Mailani, E., & Simanuhuruk, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry Berbantuan Virtual Laboratory untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa PGSD. Js (Jurnal Sekolah), 4(September), 26–32.

Mudjiono. & Dimyati. (2019). Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Pt Rineka Cipta.

Naibaho, D. E., Sipayung, R., & Tanjung, D. S. (2020). Hubungan Disiplin Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di Sd Negeri 24 Tanjung Bunga. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 10(4), 342–351.

Nainggolan, M., Tanjung, D. S., & Simarmata, E. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran S AVI terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2617–2625.

Noor, J. (2017). Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Kencana Prenada Media Group.

Nurdiana, Y. & Darwis, U. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pada Siswa Kelas V SD Negeri 104275 Lubuk Saban. Universitas Muslim Nusantara Al - Wasliyah 1.

Nurkhayati., & Santi, A, U, P. (2017). Pengaruh Model Tematik Terhadap Kreativitas Guru Dalam Mengajar Di Sekolah Dasar Negeri Jagakarsa 09 PAGI. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammdiyah Jakarta 1: 87–93.

Octavianingrum, A. & Syofyan, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas V Pada Materi Alat Pernapasan Makhluk Hidup. Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Esa Unggul Jalan Arjuna Utara, 16, 139–48.

Pardosi, B., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2020). Pengaruh Model SAVI terhadap Hasil Belajar pada Tema Organ Gerak Hewan dan Manusia di Kelas V SD Negeri 173593 Parsoburan. ESJ (Elementary School Journal), 10(3), 175–184.

Parhusip, E. M., Gaol, R. L., HS, D. W. S., & Tanjung, D. S. (2022). Pengaruh Pembelajaran dalam Jaringan terhadap Pendidikan Karakter Siswa Kelas IV SD Negeri 091644 Bahlias Kecamatan Bandar. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6, 212–221.

Pratiwi, H, S. & Utomo, S. T. (2021). Konsep Guru Pai Ideal Dalam Buku "Guru Dilarang Mengajar" Karya Hamidulloh Ibda. Jurnal Kependidikan Islam dan Keagamaan, 3, 52–62.

Purba, F. B., Tanjung, D. S., & Gaol, R. L. (2021). The Effect Of Paikem Approach On Students‟ Learning Outcomes on The Theme of Lingkungan Sahabat Kita At Grade V SD Harapan Baru Medan Academic Year 2019/2020. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(2), 278–286.

Purba, J. M., Sinaga, R., & Tanjung, D. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Scramble terhadap Hasil Belajar Siswa pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV. ESJ (Elementary School Journal), 10(4), 216–224. Purwanto. (2017). Evaluasi hasil belajar. ed. B. Santosa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Putri, A, C, D. Sumardi. & Hidayat, S. (2018). Pengaruh Model Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya 5, 118–28. Rusman. (2014). Model - Model Pembelajaran. 2nd ed. Jakarta: PT Rajagravindo Persada.

Samosir, J., Sipayung, R., Sinaga, R., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Take and Give terhadap Hasil Belajar Siswa Tema VIII Kelas III SD Rk Budi Luhur Medan. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 11(2), 108–116.

Sari, D, W. & Kistian, A. (2020). Perbedaan Siap Ilmiah Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Training Dengan Model Pembelajaran Direct Intruction. Jurnal Tunas Bangsa 7.

Sembiring, M. E., Simarmata, E. J., & Tanjung, D. S. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Tema Praja Muda Karana ii Kelas III SD Swasta Advent Timbang Deli. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 78–87.

Shoimin, A. (2019). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. ed. Rose. Yogayakarta: Ar-Ruszz Media.

Sianipar, M. E. V., Gaol, R. L., Mahulae, S., & Tanjung, D. S. (2022). Pengaruh Bullying terhadap Keterampilan Sosial Anak di Lingkungan Sekolah SD Negeri 066050 Kecamatan Medan Denai. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(April), 458–466.

Sigalingging, R., Tanjung, D. S., & Gaol, R. L. (2021). Pengaruh Model Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pemebelajaran Tematik Kelas V di Sekolah Dasar. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 11(3), 263–268.

Sihombing, S., Sipayung, R., & Tanjung, D. S. (2020). Pengaruh Perhatian Orangtua Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas Iv Sd Negeri 097350 Parbutaran Simalungun. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 10(4), 314–322.

Sinaga, R., & Tanjung, D. S. (2019). Efektifitas Penggunaan Interactive Educational Multimedia Learning Berbasis Teori Kognitif terhadap Dyslexic Student di Sekolah Dasar. Jurnal Guru Kita, 3(4), 338–341.

Sinaga, R. Kaban, R, H. Anzelina, D. & Silaban, P, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Research & Learning in Elementary Education, 5, 103–9.

Sinurat, R., Tanjung, D. S., Anzelina, D., & Abi, A. R. (2021). Analisis Cara Belajar Siswa Berprestasi Kelas IV di SDN 097376 Sippan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar, 14(1), 28–37.

Sipayung, P. R., Sipayung, R., HS, D. W. ., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Pemberian Reward terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 094097 Simpang Pongkalan Tongah Kabupaten Simalungun. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 11(2), 117–123.

Siregar, Z. D., Sinaga, R., & Marianus, S. M. (2022). Pengaruh Bullying terhadap Hasil Belajar Siswa pada Tema Lingkungan Sahabat Kita Kelas V SV Negeri 173416 Pollung. School Education Journal PGSD Fip Unimed, 12(2), 159–167.

Slameto. (2016). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.

Sudjana. (2018). Metoda Statistika. Bandung: PT Tarsito Bandung.

Sunarman, A. Suniasih, N, W. & Putra. (2015). Model Pembelajaran Mind Mapping Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Gugus 2 Luwus - Mekarsari. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia 3.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. ed. Jefry. Jakarta: Prenadamedia Group. Syah, M. (2017). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tanjung, D. S. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa dengan Menerapakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) di Kelas V SDN 200111 Padangsidimpian. Jurna Juril AMIK MBP, 4(1), 68–79.

Wahono, M. (2018). Pendidikan Karakter Suatu Kebutuhan Bagi Mahasiswa Di Era Milenial. Integralistik: 1–7.