PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL  BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SD

Fadhillah Muhibbah; Khairil Iba

doi:10.33578/10.33578/jpfkip.v11i4.9024

Authors

Fadhillah Muhibbah Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Jakarta, Indonesia Author
Khairil Iba Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Jakarta, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/10.33578/jpfkip.v11i4.9024

Keywords:

animated video, learning outcomes, mathematics

Abstract

This article discusses a study that aims to determine the effect of animated video media on mathematics learning outcomes for fourth-grade students at SDN Dukuh 09 Pagi. The research refers to a quantitative approach. The type of research method used was quasi- experimental research with a post-test-only control group design. In this design, it involved two classes, class IV A as a control class with 32 students and class IV B as an experimental class with 32 students. The data collection process was carried out by providing a post-test to the two classes. To determine the results of the study, it was used the T-Test formula. The determination was Ho rejected if Tcount > Ttable and Ho accepted if Tcount < Ttable. The test results of the research indicated that Tcount was 7.391 and Ttable was 1.999 with a significant level (a)
0.05. Because Tcount > Ttable was 7,391 > 1,999, therefore, it could be concluded that there was an effect of animated video media on mathematics learning outcomes for fourth-grade students.

References

Metode Pembelajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 165-174. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1023

Arimurti, S. A. (2017). Kontribusi Komunikasi Matematik, Persepsi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika, dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Purwodadiitle. Doctoral

Dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 5–24.

Awalia, F. (2022). Perancangan Konten Youtube Tentang Animasi Edukasi Terbentuknya Kepulauan Indonesia.Dinamika, 33(1), 1–12.

Fauzi, A., Sawitri, D., & Syahrir, S. (2020).Kesulitan Guru Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal

Ilmiah Mandala Education, 6(1), 142–148.https://doi.org/10.36312/jime.v6i1.1119

Febrina, R., & Lena, M. S. (2021). Pengaruh Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Keliling Dan Luas Bangun Datar Di

Kelas Iv Sdn 09 Pasaman Kabupaten Pasaman Barat Reysa Febrina 1 , MaiSri Lena 2. Jurnal Handayani, 12(1),23–30.

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi,27(2),187. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619

Maswar, M. (2019). Strategi Pembelajaran Matematika Menyenangkan Siswa (Mms) Berbasis Metode Permainan Mathemagic, Teka-Teki Dan Cerita Matematis. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 28–43.

https://doi.org/10.35316/alifmatika.2019.v1i1.28-43

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Jurnal Unsika Sesiomadika,

4(1), 659–663.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat,03(01),171.

Nuryadi., Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Buku ajar dasar-dasar statistik penelitian.Sibuku media.

Pamungkas, W. A. D., & Koeswanti, H. D (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3),346.https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223

Rahmayanti, L. (2018). Pengaruh penggunaanmedia video animasi terhadap hasil belajar siswa kelas V sdn se-gugus

sukodono sidoarjo. Jurnal PGSD, 6(4),429–439.

Ramli. (2012). Buku Utuh Media Dan Teknologi Pembelajar-M.Ramli. In Media dan Teknologi Pembelajaran(Vol. 1). IAIN Antasari Press.

Risambessy, A. (2017). Pengaruh Kompensasi Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada Kantor

Kecamatan Salahutu Kabupaten Maluku Tengah. Iqtishoduna, 13(2),27–33.https://doi.org/10.18860/iq.v13i2.4487

Sari, D. N. I. (2021). Pengembangan Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Tematik Tingkat SD/MI. Journal of

Chemical Information and Modeling, 53(1), 6.

Satrianawati. (2018). Media dan Sumber Belajar. Penerbit Deepublish.

Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35–43.https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750

Sulistiani, I. R. (2016). Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Benda Konkret

(Manik –Manik Dan Sedotan) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar.

Vicratina : Jurnal Kependidikan Dan Keislaman, 10(2), 22–23.

Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran.

In L. Novita (Ed.), Pendidikan anak usia dini. Kencana.

Susilana, R. (2015). Modul Populasi dan Sampel. In Modul Praktikum. Modul Praktikum.

Tanis, H. (2013). Pentingnya Pendidikan Character Building dalam Membentuk Kepribadian Mahasiswa. Humaniora,4(2), 1212.https://doi.org/10.21512/humaniora.v4i2.3564

Tasdik, R. N., & Amelia, R. (2021). Kendala Siswa SMK dalam Pembelajaran Daring Matematika di Situasi. Jurnal

Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 510–521.

Twozia, T. (2021). Pengaruh Video Animasi terhadap Pemahaman Konsep Segitiga Siswa Kelas IV di SDN Gentramasekdas. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 668–674.https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.1692

Wolontery, E. K., Palinussa, A. L., & Ayal, C.S. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajarkan Dengan

Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti 2 (3),7680.https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v2 .i3.p76-80