META-ANALISIS KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.33578/jpfkip.v8i1.7119
Keywords:
Student Team Achievement Division (STAD) model, social studies learning outcomes, elementary schoolAbstract
The purpose of this research is to analyze the effectiveness of the Student Team Achievement Division (STAD) model in improving social studies learning outcomes of elementary school students. This model is one type of cooperative learning that can increase students’ learning motivation. First, the researcher formulated the research problem and then collected existing research data that had been published through Google Scholar. The research data consisted of 12 journal articles and 1 relevant thesis. The researcher analyzed the results of the studies using quantitative comparative methods. Based on the results of the analysis, the Student Team Achievement Division (STAD) model is effectively used to improve social studies learning outcomes of elementary school students. The increase in elementary students’ learning outcomes ranged from the lowest increase of 6.9% to the highest increase of 56.6%, with an average increase of 34.61%.
Keywords: , elementary school
References
Achmad, B. S. (2014). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Kedungrejo, Waru–Sidoarjo. Jurnal JPGSD. (Online). Diakses 6 Maret 2019 dari
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitianpgsd/article/view/10578
Deswita, dkk. (2016). Implementation of cooperative learning model Student Team Achievement Division to improve learning outcomes of IPS third grade students of SD Negeri 9 Duri Barat Kecamatan Mandau tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Universitas Riau. (Online). Diakses 7 Maret 2019 dari
https://media.neliti.com/media/publications/186513-ID-none.pdf
Dlita, H., dkk. (2016). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 008 Talang Perigi Kecamatan Rakit Kulim Kabupaten Indragiri Hulu. Jurnal Universitas Riau. (Online). Diakses 7 Maret 2019 dari
https://media.neliti.com/media/publications/202242-penerapan-model-pembelajaran-kooperatif.pdf
Gusniar. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN No. 2 Ogoamas II. Jurnal Kreatif Tadulako. (Online). Diakses 15 Maret 2019 dari
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO
Jatimah. (2016). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD variasi permainan Nagawan pada siswa kelas V SD Negeri Perumnas. Jurnal Kreatif Tadulako. (Online). Diakses 5 Maret 2019 dari
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO
Kristin, F. (2016). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD ditinjau dari hasil belajar IPS siswa kelas IV SD. Jurnal Scholaria. (Online). Diakses 5 Maret 2019 dari
http://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/230
Lazim, N. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 35 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNRI. (Online). Diakses 7 Maret 2019 dari
https://ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/view/4544
Nugroho, O. W. D. (2014). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan prestasi belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Karang Duren. Skripsi tidak dipublikasikan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Puspitasari, W. D. (2018). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division dalam meningkatkan hasil belajar IPS. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 179.
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v8i1.7119
Rahmad. (2016). Kedudukan ilmu pengetahuan sosial (IPS) pada sekolah dasar. Jurnal Muallimuna: Madrasah Ibtidaiyah. (Online). Diakses 5 Maret 2019 dari
https://ojs.uniskabjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna/article/view/742
Rifai, M. (2014). Meningkatkan prestasi belajar siswa dengan pembelajaran IPS siswa kelas IV MIN Manisrejo Kota Madiun. Jurnal Educandum. (Online). Diakses 5 Maret 2019 dari
http://ejournal.unipma.ac.id/index.php/PE/article/view/315
Rochmatin. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS kelas IV. Jurnal JPGSD. (Online). Diakses 6 Maret 2019 dari
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitianpgsd/article/view/12219
Saten. (2015). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS tipe STAD kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan. (Online). Diakses 5 Maret 2019 dari
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/10912
Sumiyati, E. (2017). Penggunaan model pembelajaran interaktif berbasis aktivitas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VI pada pelajaran PKn SD Negeri 09 Kabawetan. Jurnal PGSD Universitas Bengkulu. (Online). Diakses 5 Maret 2019 dari
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pgsd/article/view/3331
Susanti, Y. (2017). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. (Online). Diakses 7 Maret 2019 dari
http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/9160
Warti, E. (2016). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa di SD Angkasa 10 Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur. Jurnal Mosharafa: Pendidikan Matematika. (Online). Diakses 5 Maret 2019 dari
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv5n2_15
Wijanarko, Y. (2017). Model pembelajaran Make A Match untuk pembelajaran IPA yang menyenangkan. Jurnal Taman Cendekia, 1(1). (Online). Diakses 6 Maret 2019 dari
http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/tamancendekia/article/view/1579
Zahro, F., dkk. (2014). Pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Premiere Educandum. (Online). Diakses 7 Maret 2019 dari
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Licence
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
