PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS III SDN 188 PEKANBARU

Lydia Emilsa; Guslinda

doi:10.33578/jpfkip.v8i1.7556

Authors

Lydia Emilsa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Riau, Indonesia Author
Guslinda Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Riau, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/jpfkip.v8i1.7556

Keywords:

flash card media, writing ability, narrative text

Abstract

This research was motivated by the low level of students’ narrative essay writing skills. Several factors contributed to this condition, including students’ low interest and boredom in writing activities, limited vocabulary mastery, difficulties in word choice and spelling, and inadequate use of punctuation. As a result, students’ essays tended to be very simple, generally consisting of only one to two sentences, and lacked coherence between sentences, which prevented the formation of well-structured paragraphs. Students also experienced confusion in using punctuation marks such as periods, commas, question marks, and exclamation points correctly. This study aimed to determine the effect of using flash card media on the narrative essay writing skills of third-grade students at SDN 188 Pekanbaru. The research employed a quasi-experimental method using a nonequivalent control group design. The population of this study consisted of third-grade students at SDN 188 Pekanbaru, with Class IIIA (40 students) as the control group and Class IIIB (40 students) as the experimental group. The sampling technique used was saturated sampling. The research instrument was an essay test in the form of a narrative writing assignment. Hypothesis testing was conducted using the t-test and Effect Size (ES) analysis. The results showed that the use of flash card media had a significant effect on students’ narrative writing skills, with the magnitude of the effect categorized as medium.

References

Amaliyah, S. (2018). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan keterampilan menulis paragraf deskripsi siswa kelas IV SD Muhammadiyah 6 Pekanbaru. Skripsi tidak dipublikasikan. Pekanbaru: FKIP Universitas Riau.

Anggraini, D. R., dkk. (2019). Keefektifan model picture and picture berbantu media flashcard terhadap keterampilan menulis karangan. International Journal Elementary of Education, 3(1), 2579–7158.

Angreany, F., & Saud, S. (2017). Keefektifan media pembelajaran flashcard dalam keterampilan menulis karangan sederhana bahasa Jerman siswa kelas XI IPA SMA Negeri 9 Makassar. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, 1(2), 138–146.

Aningsih, & Asih. (2017). Pengaruh penggunaan media flash card terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V Karang Satria 05 Tambun Utara Bekasi. Pedagogik, V(1), 1–9.

Arsyad, A. (2009). Media pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Fitriyani, E., et al. (2017). Efektivitas media flash cards dalam meningkatkan kosakata bahasa Inggris. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 167–182.

Khasanah, N. (2011). Peningkatan keterampilan menulis rangkuman buku melalui ide pokok dengan media flash card pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Gemuh Kabupaten Kendal tahun ajaran 2010/2011. Skripsi. Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang.

Khoriyah, S. A. (2013). Pemanfaatan media flash card untuk meningkatkan penguasaan mufradat siswa kelas VII A MTs N Ngemplak Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013. Skripsi. Universitas Islam Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Lisa, H. (2019). The effectiveness of flash card on the motivation to increase English vocabulary among the fourth elementary school. JOALL (Journal of Applied Linguistics and Literature), 4(1), 2503–524.

DOI: 10.33369/joall.v4i1.6852

Made, et al. (2015). Pengaruh penggunaan media flash card terhadap minat dan hasil belajar IPA peserta didik kelas VI SDLBB Negeri Tabanan. E-Journal Program Pascasarjana, Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(1).

Nanci, S. (2012). Deaf education in the 21st century. Pearson Education, Inc.

Nurgiyantoro. (2014). Penilaian pembelajaran bahasa Indonesia berbasis kompetensi. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Purwanto, N. (2010). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Putri, R. P. (2017). Pengaruh penggunaan media gambar seri terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN 37 Pekanbaru. Skripsi tidak dipublikasikan. Pekanbaru: FKIP Universitas Riau.

Lydia Emilsa & Guslinda | Media Flash Card, Keterampilan Menulis, Karangan Narasi

Halaman | 114

Sari, A. R. (2015). Keefektifan media flash card dalam pembelajaran menulis prosedur kompleks siswa kelas X SMA 6 Yogyakarta. Skripsi. Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta.

Sutrisno, L., dkk. (2008). Pengembangan pembelajaran IPA SD. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Trisnanti, L., et al. (2018). Pengaruh media flashcard bilingual terhadap kemampuan kosakata bahasa Inggris permulaan anak kelompok B TK Gugus Mawa Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2017/2018. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha, 6(1).

Ulwiya, M. N. (2018). Penggunaan media flash card untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa di sekolah dasar. JPGSD, 06(04), 536–545.

Wulansari, E. (2014). Keefektifan penggunaan media flash card dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman di SMA Negeri 1 Sedayu Bantul. Skripsi. Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta.

Yulianti, T. (2017). Penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III A SDN 188 Pekanbaru. Skripsi tidak dipublikasikan. Pekanbaru: FKIP Universitas Riau.