PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 99 PEKANBARU
DOI:
https://doi.org/10.33578/
Keywords:
keterampilan berpikir kritis, pendekatan pembelajaran berbasis masalahAbstract
Guru, murid, dan bahan ajar merupakan unsur dominan dalam proses pembelajaran yang menentukan kualitas dan efektivitas kegiatan belajar mengajar. Kualitas pengajaran yang baik akan meningkatkan keefektifan proses pembelajaran dan berdampak langsung pada pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA kelas V SD Negeri 099 Pekanbaru yang berjumlah 34 orang, terdiri atas 14 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan rancangan one-group pretest–posttest design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pretest, siswa yang mencapai rentang nilai 60–100 berjumlah 5 orang atau sekitar 15%, sedangkan pada posttest meningkat menjadi 25 orang siswa atau sekitar 74%. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran berbasis masalah berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA kelas V SD Negeri 099 Pekanbaru.
References
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Cohen, Louis dan Lawrence Manion. 1992. Research Methods in Education. London and New York: British Library Cataloguing in Publication Data.
Daud dan Mahmud Alpusari. 2011. Pendidikan IPA Sekolah Dasar. Pekanbaru: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Riau.
Haryanto. 2007. Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga.
Fisher, Alec. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Hermita. Pembelajaran IPA Dengan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Tesis. Jurusan Pendidikan IPA SD FKIP UPI. Tidak Diterbitkan.
http://fisikasmaonline.blogspot.com/2010/12/keterampilanberpikir-kritis.html
http://re-searchengines.com/1007arief3.html
Mudjijo. 1995. Tes Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Noviana. Penggunaan Teknologi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Retensi Siswa. Tesis. Jurusan Pendidikan IPS SD FKIP UPI. Tidak Diterbitkan.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisma Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sumaji, dkk. 2003. Pendidikan Sains Yang Humanistis. Yogyakarta: Kanisius.
Thoha, Chabib. 1994. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Neni Hermita, M. Jaya Adiputra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Licence
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
