KESIAPAN GURU SEKOLAH DASAR  DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF  PADA KURIKULUM 2013

Anna Astiningtyas

doi:10.33578/

Authors

Anna Astiningtyas Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/

Keywords:

teacher readiness, teacher implementation, integrative thematic learning

Abstract

This study aims to implement the readiness of teachers in integrative thematic teaching facing the 2013 curriculum. The background of the importance of the readiness of elementary school teachers in facing the 2013 curriculum is by implementing integrative thematic learning in the learning process. The data collected involves 10 research journals to compare teacher preparedness outcomes and the data can be analyzed using percent results. The results show that theoretically the teacher already has an understanding of the curriculum 2013, but still lacking in the implementation. Actually the motivation of teachers in implementing instructional innovation is very high, unfortunately it is less supported than facilities, facilities and infrastructure. Readiness of teachers in implementing the 2013 curriculum is included in the high category. Teachers have high expectations for the implementation of the 2013 curriculum to have a positive impact on the quality of learning. This study uses document studies from the results of previous studies. Data collection is done by searching for the Google Scholarly electronics journal. From the search results obtained, each model selected 10 journals for further analysis in percent (%) form. From the results of the analysis of the readiness of elementary teachers in the implementation of integrative thematic learning can be seen from the lowest 4.2% to the highest 35% with an average of 17.3%.

References

priani, A. N., & Wangid, M. N. (2015). Pengaruh SSP tematik-integratif terhadap karakter disiplin dan tanggung jawab siswa kelas III SD. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 12–25.

Candraningrum, D. K. (2015). Kesiapan guru ekonomi sekolah menengah atas negeri di DIY dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 (Disertasi doktoral, Fakultas Ekonomi).

Darius, S. (2014). Persepsi guru terhadap materi matematika di buku guru dan buku siswa kelas IV, V, VI pada Kurikulum 2013 di Gugus Delima Kota Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 2(3).

Krissandi, A. D. S., & Rusmawan, R. (2015). Kendala guru sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan(3).

Kristiantari, M. R. (2015). Analisis kesiapan guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik integratif menyongsong Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI), 3(2).

Muhlisin, M. (2015). Respon dan kesiapan guru pendidikan agama Islam sekolah dasar terhadap kebijakan pengembangan Kurikulum 2013. Simposium Nasional Riset Pendidikan II 2015 – Guru Transformatif untuk Pendidikan yang Lebih Baik, 431–444.

Ningrum, E. S., & Sobri, A. Y. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 di sekolah dasar. Manajemen Pendidikan, 24(5), 416–423.

Nurmawati, S. D., Natajaya, I. N., & Dantes, K. R. (2014). Studi evaluasi kesiapan guru dalam melaksanakan Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah Negeri Amlapura tahun 2014. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 5(1).

Permendikbud No. 66 Tahun 2013. Tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kemdikbud.

Rezeki, U. S., & Setiawan, D. (2015). Analisis kemampuan pedagogik guru sekolah dasar terhadap Kurikulum 2013 di Kecamatan Medan Area. Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2(17), 302–317.

Ririn, Z. (2013). Pengaruh pengetahuan dan sikap terhadap kesiapan guru dalam menghadapi Kurikulum 2013 di Kecamatan Jogoroto Kabupaten Jombang (Disertasi doktoral, UNY).

Rohmanurmeta, F. M. R., & Farozin, M. (2013). Pengaruh pengaturan tempat duduk terhadap motivasi dan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 9(1).

Saputro, H. B., & Soeharto, S. (2015). Pengembangan media komik berbasis pendidikan karakter pada pembelajaran tematik-integratif kelas IV SD. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 61–72.

Sari, I. P., & Syamsi, K. (2015). Pengembangan buku pelajaran tematik-integratif berbasis nilai karakter disiplin dan tanggung jawab di sekolah dasar. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 73–83.

Slameto, S. (2015). Pembelajaran berbasis riset mewujudkan pembelajaran yang inspiratif. Satya Widya, 31(2), 102–112.

Wangid, M. N., Mustadi, A., Erviana, V. Y., & Arifin, S. (2014). Kesiapan guru SD dalam pelaksanaan pembelajaran tematik-integratif pada Kurikulum 2013 di DIY. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 175–182.