Analysis of Pancasila Values-Based on Character Building to Develop Perspective of Elementary School-Age Children
Abstract
In terms of child development, this paper explains the character building that aligns with Pancasila's values. The research in this paper aims to analyze character building in accordance with Pancasila values from the perspective of the development of elementary school-aged children. The research uses a qualitative descriptive strategy. The steps are observation, interviews, and documentation techniques as an approach to data collection. In the observation process, the researcher conducted observations in the classroom. The interviewed informants were the school principal and class teacher. The information was collected through published literature. The data that have been found were triangulated and tested for validity to validate the findings. The research results indicate that from a child development perspective, character development can be divided into three domains, namely cognitive development, linguistic development, and social and emotional development. Learning environment that encourages students' original thinking can be created through cognitive development. To help children develop their language skills, educators should teach them consistently how to speak politely in formal and informal languages. Students are expected to take responsibility for themselves, others, and their academic commitments as part of their social and emotional growth.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustina, N. (2018). Perkembangan Peserta Didik. Deepublish CV Budi Utama.
Ansori, Y. Z., Nahdi, D. S., & Saepuloh, A. H. (2021). Menumbuhkan Karakter Hormat dan Tanggung Jawab Pada Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 599–605. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1120
Antari, L. P. S., & Liska, L. D. (2020). Implementasi Nilai Nilai Pancasila Dalam Penguatan Karakter Bangsa. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 21(2). https://doi.org/10.5281/ZENODO.4049444
Budiman, J. (2019). Perkembangan Peserta Didik. Pustaka Rumah Aloy (PRA).
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50
Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, S., & Purwanto, N. A. (2017). Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan dan Keteladanan. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 203–213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707
Cahyono, H., & Iswati, I. (2018). Memahami Peran dan Fungsi Perkembangan Peserta Didik sebagai Upaya Implementasi Nilai Pendidikan Karakter dalam Kurikulum. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1).
Damanhuri, D., Legiani, W. H., B, F. A., & Rahman, I. N. (2016). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Bangsa. Untirta Civic Education Journal, 1(2). https://doi.org/10.30870/ucej.v1i2.1890
Desmita, D. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT Remaja Rosdakarya.
Dewi, M. P., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2020). Perkembangan Bahasa, Emosi, dan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 1. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.1-11
Dwiputri, F. A., & Anggraeni, D. (2021). Penerapan Nilai Pancasila dalam Menumbuhkan Karakter Siswa Sekolah Dasar yang Cerdas Kreatif dan Berakhlak Mulia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1).
Fadilah, F., Rabi’ah, R., Alim, W. S., Zumrudiana, A., Lestari, I. W., Baidawi, A., & Elisanti, A. D. (2021). Pendidikan Karakter. CV Agrapana Media.
Garaika, G., & Darmanah, D. (2019). Metodologi Penelitian. CV Hira Tech.
Harahap, A. H., Purba, N. I., & Rizky, T. M. (2022). Peran Guru dan Orang Tua dalam Memfasilitasi Perkembangan Peserta Didik. Riyadhah: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).
Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode Pembelajaran Aktif dan Kreatif Pada Madrasah Diniyah Takmiliyah di Kota Bogor. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 9(1).
Hilmansah, D., & Komarudin, K. (2023). Analisis Perkembangan Peserta Didik dan Perkembangan Agama Peserta Didik Perspektif Al-Quran. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 6(1).
HL, H. (2023, May 6). Hasil Wawancara [Personal communication].
Holis, A. (2007). Peranan Keluarga/ Orang Tua dan Sekolah dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 01(01).
Indanah, I., & Yulisetyaningrum, Y. (2019). PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA PRA SEKOLAH. Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan, 10(1), 221. https://doi.org/10.26751/jikk.v10i1.645
Istianah, A., Mazid, S., Hakim, S., & Susanti, R. P. (2021). Integrasi Nilai-Nilai Pancasila Untuk Membangun Karakter Pelajar Pancasila Di Lingkungan Kampus. Gatra Nusantara: Jurnal Politik, Hukum, Sosial Budaya dan Pendidikan, 19(1).
Khaironi, M. (2018). Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 2(1), 01. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.739
Khoiruddin, M. A. (2018). Perkembangan Anak Ditinjau dari Kemampuan Sosial Emosional. Jurnal Pemikiran Keislaman, 29(2). https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.624
Kurniati, E. (2017). Perkembangan Bahasa Pada Anak dalam Psikologi serta Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 17(3).
Kusumawardani, fitri, Akhwani, A., Nafiah, N., & Taufiq, M. (2021). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-nilai Pancasila melalui Keteladanan dan Pembiasaan di Sekolah Dasar. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraaan, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.24269/jpk.v6.n1.2021.pp1-10
Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif. Zifatama Publishing.
Manitik, V. (2021). Model Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. CV Media Sains Indonesia.
Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika IX 2015.
Mardison, S. (2016). Perkembangan Bahasa Anak Usia Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI). Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 6(2).
Monica, S. D., Imansyah, F., & Noviati, N. (2022). Analisis Penanaman Karakter melalui Nilai Pancasila pada Pembelajaran PKn Kelas III SD Negeri 8 Talang Kelapa Banyuasin. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2).
Mu’min, S. A. (2013). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Al-Ta’dib, 6(1).
Muzaiyanah, M. (2013). Perkembangan Bahasa pada Anak. Jurnal Wardah, 14(1).
Nani, P. S., Hartatik, A., Karimah, U., Arahman, M. A. H., & Hafiyah, H. (2020). Keterkaitan antara Perkembangan Peserta Didik dengan Faktor Teman Sebaya. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGMI Bojonegoro, 1(1).
Nany S, Y. C. (2009). Menanamkan Nilai Pancasila Pada Anak Sejak Usia Dini. Jurnal Humanika, 9(1). https://doi.org/10.21831/hum.v9i1.3787
Novitasari, Y. (2018). Analisis Permasalahan "Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini”. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 82–90. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2007
Nugraha, D., & Hasanah, A. (2021). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Budaya Di Sekolah. Jurnal Pendidikan PKN (Pancasila dan Kewarganegaraan), 2(1), 1. https://doi.org/10.26418/jppkn.v2i1.40803
Nurizka, R., & Rahim, A. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Budaya Sekolah. Jurnal Elementary School, 7(1).
Rachmah, H. (2013). Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter Bangsa yang Berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. E-Journal Widya Non-Eksakta, 1(1). https://doi.org/10.31237/osf.io/hnqt9
Rahmat, P. S. (2018). Perkembangan Peserta Didik. PT Bumi Aksara.
Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian. Cipta Media Nusantara.
Sakinah, R. N., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Karakter Dasar Para Generasi Muda Dalam Menghadapi Era Revolusi Industrial 4.0. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1), 152–167. https://doi.org/10.31316/jk.v5i1.1432
Saraswati, A. J., Bramasta, D., & Eka, K. I. (2020). Nilai Kepedulian Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1). https://doi.org/10.30595/.v1i1.7583
Siswanto, S., Nurmal, I., & Budin, S. (2021). Penanaman Karakter Religius Melalui Metode Pembiasaan. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1. https://doi.org/10.29240/jpd.v5i1.2627
Slamet, S., Irdyansah, A., Irnawati, I., & Tugino, T. (2022). Penanaman Nilai-nilai Pancasila dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Manggali: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 76. https://doi.org/10.31331/manggali.v2i1.1969
Sugiyono, S. (2022). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Alfabeta.
Sukmalia, M., Riadi, F. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Urgensi Penanaman Nilai-Nilai Ideologi Pancasila pada Anak Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 336–341. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.239
Sumaryanti, L. (2017). Peran Lingkungan Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Muaddib, 7(1).
Susila, I. N. A., & Karmini, N. N. (2019). Nilai-Nilai Pancasila Dalam Cerita Rakyat Bali Sebagai Pembelajaran Dan Penanaman Karakter Bangsa. Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan, 17(2).
Suwendra, I. W. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan dan Agama. Nilacakra Publishing House.
Suyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Literasi Media Publishing.
Wahyudi, R., Kasih, F., & Triyono, T. (2020). Model Rancangan Bimbingan Kelompok dengan Menggunakan Metode Role Playing dalam Membantu Pencapaian Tugas Perkembangan Peserta Didik (Studi Deskriptif Analisis kelas XI IPS 1 di SMAN 2 Padang Panjang). PEMA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v12i5.9897
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Kharisma Romadhon, Shaleh Shaleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
____________________________________________________________
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : primary@ejournal.unri.ac.id