IMPROVING READING-ALOUD ABILITY WITH A CONSTRUCTIVISM APPROACH FOR GRADE 2 ELEMENTARY STUDENTS
Abstract
This paper discusses the improvement of the reading-aloud ability of grade 2 elementary school students through a constructivism approach. The research uses the classroom action method, which begins with the pre-cycle stages, cycle 1 and cycle 2 where each stage includes planning, implementation, observation, and reflection. After carrying out the research procedures and collecting data, the results indicate that the reading-aloud ability of grade 2 students using the constructivism approach provided a significant increase in grade 2 elementary school students’ reading-aloud ability. The assessment indicators of reading-aloud ability were pronunciation, intonation, fluency, and students' courage, which describes an improvement in the students' reading-aloud ability test. The average pre-cycle score of students' reading-aloud ability was 67.85 increased to 73.53 in cycle 1. Subsequently, the average score increased to 80.23 in cycle 2. Based on the research results above, the researcher concludes that students' reading-aloud ability could be improved by using a constructivism approach for grade 2 elementary school students.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akpinar, E., Erol, D., & Aydoǧdu, B. (2009). The role of cognitive conflict in constructivist theory: An implementation aimed at science teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2402–2407. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.421
Alvianto, V. (2019). Keterampilan Membaca Nyaring.
Arifia, V. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Pendekatan Kontruktivisme Pada Siswa Kelas III SDN CARAT GEMPOL. PTK A3 PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. http://eprints.umsida.ac.id/id/eprint/3150
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Auliya, R., Razak, A., & Septyanti, E. (2022). Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Membaca Teks Deskripsi Siswa Kelas Vii Mts Darus Shof. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(2), 485–491.
Azizinezhad, M., & Hashemi, M. (2011). Technology as a medium for applying constructivist teaching methods and inspiring kids. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 28, 862–866. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.158
Fauziah, M. (2019). Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Metode Group Investigation Di Kelas IIIB SDN 05 VI Suku. Jurnal Pendidikan Dan Penelitian, 2(2), 169–175.
Firdaus, P. H. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Media Kartu Huruf. JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal), 2(1), 66–73.
Fitri, R. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada materi persamaan lingkaran. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 241–257.
Göktürk, D. (2010). The role of constructivist approach on creativity in primary school music curriculum in the Republic of Turkey. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3075–3079. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.468
Hartati, T. (2010). Kurikulum Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sd Kelas Rendah.
Hartati, T. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Rendah. UPI Press.
Jamiah, J. (2022). Pelatihan Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman: Supervisi Klinik Kepala Sekolah kepada Guru Kelas Tinggi. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 1(4), 469–480.
Johnston, J., & Ksoll, C. (2022). Effectiveness of interactive satellite-transmitted instruction: Experimental evidence from Ghanaian primary schools. Economics of Education Review, 91(July 2020), 102315. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2022.102315
Nelson, R. L., Arrington, L. E., Firouzshahi, N., Hunt, P. A., Percle, A., Damico, H., & Damico, J. S. (2023). A constructivist lens of eye-tracking in special populations (R. J. Tierney, F. Rizvi, & K. B. T.-I. E. of E. (Fourth E. Erkican (eds.); pp. 414–422). Elsevier. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.07093-7
Ningsih, D., & Satria, E. (2015). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Membaca Nyaring Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme Di Kelas Iv Sd Negeri 03 Koto Bangun Kabupaten 50 Kota. Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3).
Pribadi, B. A. (2009). Pendekatan Konstruktivis dalam Kegiatan Pembelajaran. Makalah Telah Disampaikan Pada Seminar Seamolec.
Rahmawati, R. (2017). Strategi Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan Melalui Media Kata Bergambar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(3).
Riyanto, B., & Siroj, R. A. (2011). Meningkatkan kemampuan penalaran dan prestasi matematika dengan pendekatan konstruktivisme pada siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2).
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sulaeman, Y., & Fauziah, M. (2020). Efektifitas Metode Scrambel Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Nyaring Pada Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(6), 1251–1258.
Supardan, H. D. (2016). Teori dan praktik pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(1).
Widhiasih, L. K. S., & Dharmayanti, P. A. P. (2019). Strategi Membaca Nyaring di Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 96–105.
Wulan, N. S., Wulandari, W., & Haftani, D. A. (2022). Persepsi Siswa Sekolah Dasar Terhadap Kegiatan Literasi Membaca Dengan Metode Read Aloud: Upaya Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1194–1202.
Zulela, M. S., Siregar, Y. E. Y., Rachmadtullah, R., & Warhdani, P. A. (2017). Keterampilan menulis narasi melalui pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112–123.
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v12i2.9345
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Muhardila Fauziah, Yeni Sulaeman, Yuhardina Fauziah, Yeni Maizora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
____________________________________________________________
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : primary@ejournal.unri.ac.id