ANALISIS SOAL TES BERPIKIR KRITIS TIPE HOTS BERBASIS EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT DI SEKOLAH DASAR
Abstract
The purpose in this study is to know the quality of the problem of PAT IPA SD Grade 5 in Tasikmalaya city and to know the extent to which the question can measure students' critical thinking skills in high-level thinking (HOTS) and in the context of ESD(Education for Sustainable Development) which is the demand of the current Curriculum 2013 and the needs of the world today. This study uses qualitative methods using descriptive approaches. The research design used is content analysis. The population in this study is the whole problem of PAT IPA SD Grade 5 in Tasikmalaya city which amounts to 10 subdistricts. Sampling in this study using Simple Random Sampling technique, so that obtained samples in the form of 100 PAT IPA elementary school questions from 5 subdistricts in tasikmalaya city. Data collection is conducted through interviews and documentation studies. While the technical analysis of data in this study uses descriptive statistics and instruments in this study using analysis sheets and assessment rubrics. The results showed that half of the pat ipa problems of GRADE 5 elementary school in Tasikmalaya city are HOTS type (43%) and the other half are lots (57%). Furthermore, the characteristics of esd-based critical thinking test questions contained in pat questions are small (14.3%) contains indicators on the importance of self-contribution in sustainability life, half of which (57.1%) contains about how to interpret the phenomenon to the impact of sustainable living and less than half (28.6%) contains indicators that describe messages and impressions related to sustainable living.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Acesta, A. (2020). Analisis Kemampuan Higher Order Thingking Skills (HOTS) Siswa Materi IPA Di Sekolah Dasar. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(2), 170–175. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2831
Adam, S., & Syastra, M. T. (2015). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Bagi Siswa Kelas X SMA Ananda Batam. CBIS Journal, 3(2), 78–90.
Aiman, U. (2016). Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013: Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Tempel Sleman Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(1), 115–122.
Aji, N., Chumdari, C., & Karsono, K. (2021). Analisis Soal Penilaian Harian Berdasarkan Perspektif HOTS dalam Pembelajaran Tematik Semester 1 di Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(4).
Anggraeni, R. D., & Kustijono, R. (2013). Pengembangan Media Animasi Fisika pada Materi Cahaya dengan Aplikasi Flash Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 3(1), 11–18.
Anwar, A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Menghitung Luas Bangun Ruang Melalui Benda Konkret Sekitar Siswa Kelas VI SDN Talabiu Tahun Pelajaran 2011/2012. JIME, 2(1), 134–147.
Birdsall, S. (2014). Measuring Student Teachers’ Understandings and Self-Awareness of Sustainability. Environmental Education Research, 20(6), 814–835. https://doi.org/10.1080/13504622.2013.833594
Cain, N. L. (2014). A Different Path: The Global Water Crisis and Rainwater Harvesting. Consilience: The Journal of Sustainable Development, 12(1), 147–157. https://doi.org/10.7916/D8FF3S23
Clarisa, G., Danawan, A., Muslim, M., & Wijaya, A. F. (2020). Penerapan Flipped Classroom dalam Konteks ESD untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Membangun Sustainability Awareness Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 13. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i1.8953
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582
Hanifah, N. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) di Sekolah Dasar. Conference Series Journal, 1(1), 1–8.
Harsoyo, B. (2011). Konsep Air Virtual (Virtual Water Concept). Jurnal Sains & Teknologi Modifikasi Cuaca, 12(1), 25–32.
Haryati, M. (2020). Analisis Soal UN Biologi SMA/ MA Berdasar Dimensi Proses Kognitif, Karakteristik HOTS, dan Bentuk Stimulus. Jurnal Education and Development, 8(2), 91–94.
Hedefalk, M., Almqvist, J., & Östman, L. (2014). Education for Sustainable Development in Early Childhood Education: A Review of the Research Literature. Environmental Education Research, 1–16. https://doi.org/10.1080/13504622.2014.971716
Indrati, D. A., & Hariadi, P. P. (2016). ESD ( Education for Sustainable Development ) Melalui Pembelajaran Biologi. Symposium on Biology Education, 371–382.
Jailani, M. (2019). Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Motivasi Anak Untuk Berwirausaha. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 14(1), 35–42. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v14i1.835
Jelatu, S., Mandur, K., Makur, A. P., Nendi, F., & Gunur, B. (2019). Konstruksi Tes High Order Thinking Skills (HOTS) bagi Guru-Guru Matematika SMP di Manggarai Timur. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 10(2), 214. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v10i2.3070
Kristanto, P. D., & Setiawan, P. G. F. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Terkait Dengan Konteks Pedesaan. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 370–376.
Kusuma, A. P., & ’Adna, S. faith. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Saintika Unpam, 3(2), 150–160.
Lailly, N. R., & Wisudawati, A. W. (2015). Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Soal UN KIMIA SMA Rayon B Tahun 2012/2013. Kaunia, XI(1), 27–39.
Listiawati, N. (2011). Relevansi Nilai-nilai ESD dan Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikannya di Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 17(2), 135. https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i2.13
Mahmudah, W. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe Hots Berdasar Teori Newman. Unisda Journal of Mathematics and Computer Science, 4(1), 49–56.
Mahmuzah, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Problem Posing. Jurnal Peluang, 4(1). https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.123
Masitoh, L. F., & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP Kelas VII. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 886–897. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.328
Nafi’ah, I., & Prasetyo, A. P. B. (2015). Analisis Kebiasaan Berpikir Kritis Siswa Saat Pembelajaran IPA Kurikulum 2013 Berpendekatan Scientific. Unnes Journal of Biology Education, 4(1), 53–59. https://doi.org/10.15294/jbe.v4i1.5234
Narayanan, Y. (2013). Religion and Sustainable Development: Analysing the Connections. Sustainable Development, 21(2), 131–139. https://doi.org/10.1002/sd.1557
Nuraini, N., Tindangen, M., & Masawet, E. T. (2016). Analisis Permasalahan Guru Terkait Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Inquiry dan Permasalahan Siswa Terkait Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi di SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(10), 2066–2070. https://doi.org/10.17977/jp.v1i10.7653
Nurfadilah, S., & Siswanto, J. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Konsep Polimer dengan Pendekatan STEAM Bermuatan ESD Siswa SMA Negeri 1 Bantarbolang. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 14(1), 45–51. https://doi.org/10.26877/mpp.v14i1.5543
Oktariani, K., & Markum, M. E. (2017). Perbedaan Perilaku Konservasi Air Bersih Antara Negara Berkembang dan Negara Maju Ditinjau Dari Perspektif Waktu. Jurnal Psikologi Psibernetika, 10(1), 40–50.
Pratiwi, B., & Puspito Hapsari, K. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Melalui Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 282–289. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.24238
Rahman, A., Heryanti, L. M., & Ekanara, B. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Education for Sustainable Development pada Konsep Ekologi untuk Siswa Kelas X SMA. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 3(1), 1. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss1/273
Rohmah, L. (2014). Implementasi Kurikulum Berbasis Education for Sustainable Development (ESD) di SDIT Internasional Luqman Hakim Yogyakarta. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 217.
Rosa, L., Chiarelli, D. D., Rulli, M. C., Dell’Angelo, J., & D’Odorico, P. (2020). Global Agricultural Economic Water Scarcity. Science Advances, 6(18), 1–11. https://doi.org/10.1126/sciadv.aaz6031
Rosyidi, D. (2020). Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Kognitif. Tasyri’, 27(1), 1–13.
Sahidu, H., Gunawan, G., Indriaturrahmi, I., & Astutik, F. (2017). Desain Sistem E-Assessment Pada Pembelajaran Fisika di LPTK. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(2), 265. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.422
Segara, N. B. (2015). Education for Sustainable Development (ESD) Sebuah Upaya Mewujudkan Kelestarian Lingkungan. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1349
Sesana, I. P. (2020). Efektifitas Penggunaan Aplikasi Google Form dalam Pelaksanaan PAT Berbasis Online di SMKN 1 Tembuku. Widyadewata: Jurnal Balai Diklat Keagamaan Denpasar, 3, 1–11.
Sudirman, S., & Sulaeman, I. (2020). Clustering Data Mining Algoritma K-Means dalam Pengolahan Nilai PAT pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, dan Matematika dengan Pembelajaran Virtual Learning. SIGMA - Jurnal Teknologi Pelita Bangsa, 10(4), 181–188. https://doi.org/10.31857/s0320930x20040088
Suryapuspitarini, B. K., Wardono, W., & Kartono, K. (2018). Analisis Soal-Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skill ( HOTS ) pada Kurikulum 2013 untuk Mendukung Kemampuan Literasi Siswa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 876–884.
Syakur, A. (2017). Education for Sustainable Development (ESD) Sebagai Respon Dari Isu Tantangan Global Melalui Pendidikan Berkarakter dan Berwawasan Lingkungan Yang Diterapkan Pada Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Dan Kejuruan Di Kota Malang. Eduscience: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 1(1), 37–47.
Tilbury, D. (2011). Education for Sustainable development: An expert review of processes and learning. Paris, France: UNESCO.
Umami, M. (2018). Penilaian Autentik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 222–232. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.2259
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. UNESCO Publishing.
Waas, T., Hugé, J., Verbruggen, A., & Wright, T. (2011). Sustainable Development: A Bird’s Eye View. Sustainability, 3, 1637–1661. https://doi.org/10.3390/su3101637
Wahyuni, H. T., Setyosari, P., & Kuswandi, D. (2016). Implementasi Pembelajaran Tematik Kelas 1 SD. Edcomtech, 1(2), 129–136.
Witri, S., Febrian, F., & Rosmery Tambunan, L. (2019). Deskripsi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Kelas X SMAN 2 Tanjungpinang. Jurnal Gantang, 4(2), 155–160. https://doi.org/10.31629/jg.v4i2.1527
Yustitia, V., Rachmadtullah, R., Azmy, B., & Susiloningsih, W. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru SDN Margorejo I Melalui Workshop Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 351–357. https://doi.org/10.31949/jb.v2i1.725
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v10i4.8375
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Neneng Widya Sopa Marwa, Ghullam Hamdu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
____________________________________________________________
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : primary@ejournal.unri.ac.id