Lampiran Silabus Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah			: SDN Kepatihan 06
Kelas/Semester		: V/II
Tema				: 6 Panas dan Perpindahannya
Subtema			: 1 Suhu dan Kalor
Pembelajaran ke-		: 3 dan 4
Kompetensi Inti		:
1.	Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 
2.	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan negara.
3.	Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4.	Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar	
Bahasa Indonesia							
3.3  Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.  	3.3.1 Menyimpulkan narasi teks penjelasan (eksplanasi) yang disajikan	•	Menentukan pokok pikiran disetiap paragraf dari media cetak dan elektronik.	1.	Guru menjelaskan mengenai matahari sebagai sumber energi panas yang tidak ada habisnya.
2.	Siswa diminta mengamati gambar matahari sebagai sumber energi panas yang ada didalam sebuah buku cetak.
3.	Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya mengenai media cetak, gambar apa yang disajikan dan pendapatnya mengenai matahari sebagai sumber energi panas.
4.	Siswa diberi pertanyaan tentang bagaimana masyarakat sekitar memanfaatkan energi panas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya? Apakah energi panas diperuntukkan bagi semua orang? Dan Bagaimana usaha mereka di sekitar untuk memenuhi kebutuhannya?
5.	Siswa diminta untuk membaca secara seksama tentang bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam”.
6.	Siswa diminta untuk menggarisbawahi kata-kata baru yang didapatnya dan menanyakan artinya.
7.	Siswa diminta untuk mengidentifikasi kata kunci dari setiap paragraf pada bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam”.
8.	Siswa diminta untuk membuat pertanyaan dengan menggunakan kata kunci yang telah ditentukan dari setiap paragraf.
9.	Siswa diminta untuk saling menjawab pertanyaan dari teman sebangkunya.
10.	Siswa diminta untuk menuliskan pokok pikiran pada bacaan “Manusia dengan lingkungan Alam” dari setiap paragraph dengan menggunakan tabel dilengkapi dengan informasi penting pada setiap paragraph.
11.	Siswa diminta untuk menyimpulkan dalam satu paragraph yang menjelaskan tentang bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam” berdasarkan pokok pokiran dan informasi penting yang telah ditentukan dengan menggunakan bahasamu sendiri.
12.	Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil tulisannya kepada teman sekelompoknya.
13.	Setelah berdiskusi dengan kelompoknya siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan pengamatan mengenai hubungan manusia dengan lingkungan alam.
14.	Guru membantu dan membimbing siswa dalam membuat laporan dari informasi yang mereka dapat agar siswa mampu mengembangkan laporan mereka dengan benar dan lengkap.
15.	Siswa mengolah informasi yang didapat didalam bagan.
16.	Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi oleh perwakian kelompok di depan kelas.
17.	Ketika setiap kelompok maju, kelompok lainnya diminta untuk memperhatikan dan memberikan penilaian.      
18.	Setelah semua kelompok maju, setiap kelompok diminta untuk menulis kembali manfaat yang diperoleh dari pelestarian lingkungan alam dengan  menggunakan bahasa sendiri.	1.	Penilaian kognitif dengan tes	20 x 35 menit	1.	Subekti, dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas 5: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 6 Panas dan Perpindahannya
     Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017.
2.	Subekti, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas 5: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 6 Panas dan Perpindahannya
     Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017.	
4.3  Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata  baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual. 	4.3.1 Mempresentasikan hasil ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) pada media  cetak dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.						
IPS							
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

	3.2.1 Mengamati foto / gambar / video / teks bacaan tentang interaksi sosial dan hasil pembangunan di lingkungan masyarakat, serta pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
	•	Manusia dengan lingkungan alam.	1.	Siswa diminta untuk membentuk kelompok 4-5 siswa setiap kelompok.
2.	Siswa ditanya tentang apa yang dimaksud dengan lingkungan alam.
3.	Siswa diberikan penekanan mengenai interaksi yang terjadi dalam lingkungan alam.
4.	Siswa diminta untuk menganalisis bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam” dengan mendiskusikan secara berkelompok mengenai interaksi manusia dengan lingkungan sekitar, sebagai berikut:
-	Contoh bentuk interaksi dalam lingkungan yang terdiri atas lingkungan makhluk hidup dan mati 
-	Interaksi yang terjadi antara manusia dengan lingkungan alam
-	Contoh interaksi antara manusia dengan lingkungan alam yang kamu ketahui
5.	Siswa diperbolehkan menanyakan kepada guru apabila terjadi kendala dalam berdiskusi.
6.	Sebelumnya guru mereview kembali mengenai  hubungan manusia dengan lingkungan alam.
7.	Siswa ditunjukkan gambar mengenai pembuangan sampah disungai.
8.	Siswa diberi pertanyaan mengenai gambar yang diberikan.
-	Apa yang dapat kamu ceritakan tentang gambar-gambar ini?
-	Apakah kamu dapat menemuinya di tempat tinggalmu?
-	Menurutmu, hal apa sajakah yang dapat menyebabkan hal itu terjadi?
-	Bagaimana interaksi manusia terhadap lingkungan yang tampak dari gambar tersebut?
9.	Siswa membaca bacaan yang berjudul “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya dengan Saksama”.
10.	Siswa diminta untuk menggaris bawahi kata-kata baru yang kurang dimingerti dan diperbolehkan untuk meminta penjelasan dari guru.
11.	Siswa diminta untuk menganalisis bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya dengan Saksama” dengan pertanyaan sebagai berikut:
-	Dapatkah manusia hidup tanpa mengandalkan lingkungan alamnya? Mengapa?
-	Jelaskan dua atau tiga contoh interaksi manusia dengan lingkungan yang terjadi di sekitarmu!
-	Sebutkan dan jelaskan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alamnya yang merugikan manusia dan lingkungannya!
-	Jelaskan akibat dari interaksi negatif manusia terhadap lingkungan alamnya!
12.	Siswa diminta untuk menyimpulkan bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam” menggunakan bahasanya sendiri.
13.	Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil ringkasan yang dibuat secara bergantian.
14.	Siswa diminta untuk menganalisis bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam” dengan melengkapi tabel yang disediakan tentang kegiatan interaksi antara manusia dan alam, dampak negatif, dan cara-cara untuk memperbaiki secara individu.
15.	Siswa diminta untuk saling berbagi dengan temannya dan saling memberikan tanggapan.				
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.	4.2.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.						
PPKn							
1.2  Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.	1.2.1 Menghargai kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.	•	Konveksikan hak-hak anak dan hak-hak seorang siswa.	1.	Siswa bersama guru berdiskusi mengenai hak-hak yang dimiliki orang sebagai anak dan juga sebagai pelajar.
2.	Siswa ditanyai mengenai pengetahuannya tentang hak-haknya sebagai anak dan juga sebagai seorang pelajar.
3.	Siswa diberi penekanan bahwa ada sebuah organisasi dunia yang peduli terhadap hak-hak anak sedunia yaitu PBB.
4.	Siswa diminta membaca bacaan “ Konvensi Hak-Hak Anak” dan diminta untuk memahami.
5.	Siswa diminta menggarisbawahi kata-kata yang baru dan menanyakan artinya.
6.	Siswa diberikan penjelasan satu per satu 4 golongan hak anak agar siswa lebih memahami maknanya.
7.	Siswa diminta untuk membuat daftar hak anak yang telah mereka dapatkan dan dari daftar yang dibuat siswa diminta untuk menanadai hak-hak yang siswa dapatkan dengan membuat tanda centang (√)  serta menjelaskan bagaimana siswa mendapatkan hak-hak tersebut.
8.	Siswa diminta membaca bacaan “Hak-hak Seorang Siswa” agar lebih memahami hak-haknya sebagai anak.
9.	Siswa diminta untuk mencermati dan memahami hak-hak siswa terdiri dari 8 poin yang terdapat pada bacaan “Hak-hak Seorang Siswa”.
10.	Siswa diberi penekanan mengenai makna dari setiap hak yang terdapat pada bacaan.
11.	Siswa diminta untuk mengidentifikasi makna hak siswa dalam kehidupan sehari-hari.
12.	Siswa diminta untuk mengamati masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya.
13.	Siswa diberi penekanan bahwa manfaat dari lingkungan alam merupakan hak dari manusia, sehingga memeliharanya merupakan kewajiban dari manusia.
14.	Siswa diminta untuk membaca artikel “kewajiban warga Negara dan siswa”.
15.	Siswa diminta menanyakan kepada guru apabila terdapat isi bacaan yang belum dimengerti.
16.	Siswa diminta untuk membentuk kelompok menjadi 4-5 siswa secara kelompok.
17.	Siswa diminta untuk mengidentifikasi dengan berdiskusi secara kelompok mengenai hak-haknya dirumah, juga kewajibannya di sekolah dan di rumah dan menuliskannya ke dalam tabel yang disediakan.
18.	Siswa dapat menanyakan kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam kegiatan berdiskusi. 
19.	Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi mengenai makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.				
2.2  Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.	2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.						
3.2  Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.	3.2.1 Mengidentifikasi makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.						
4.2  Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.	4.2.1 Menyimpulkan makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.						

Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan	: SDN Kepatihan 06
Kelas / Semester	: V/II
Tema 			: Panas dan Perpindahannya (Tema 1)
Sub Tema		: Suhu dan Kalor (Sub tema 1)
Pembelajaran		: 3 dan 4
Alokasi Waktu	: 20 x 25

A. KOMPETENSI INTI
1.	Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 
2.	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan negara.
3.	Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4.	Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Pertemuan 1 dan 2
Bahasa Indonesia 
Kompetensi Dasar
3.3  Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.  
4.3  Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata  baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual. 
Indikator
3.3.1 Meringkas narasi teks penjelasan (eksplanasi) yang disajikan
IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya  terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2  Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Indikator
3.2.1 Menganalisis bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam.
4.2.1 Membuat kesimpulan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2  Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.
2.2  Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2  Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
4.2  Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.2.1 Menghargai hak sebagai siswa dan  warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi hak sebagai siswa dan  warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Mengidentifikasi makna hak sebagai siswa dan  warga negara dalam kehidupan sehari-hari. 
4.2.1 Menyimpulkan makna hak sebagai siswa dan  warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 3 dan 4
Bahasa Indonesia 
Kompetensi Dasar
3.3  Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.  
4.3  Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata  baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual. 
Indikator
3.3.1 Menyimpulkan teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak yang disajikan. 
4.3.1 Mempresentasikan hasil ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) pada media  cetak dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
IPS
Kompetensi Dasar
3.2  Menganalisis bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2  Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Indikator
3.2.1 Menganalisis bentuk interaksi masyarakat sekitar terhadap lingkungan alam dan pengaruh negatifnya.
4.2.1 Mempresentasikan bentuk interaksi masyarakat sekitar terhadap lingkungan alam dan pengaruh negatifnya
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2  Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.
2.2  Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2  Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
4.2  Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.2.1 Menghargai kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Mengidentifikasi makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.1 Menyimpulkan makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.	Setelah melakukan kegiatan membaca bersama, siswa mampu menyimpulkan bacaan tentang Manusia dengan lingkungan alam dengan benar. (Menerapkan Strategi)
2.	Setelah mendengar penjelasan guru mengenai bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, siswa mampu menganalisis permasalahan yang disajikan dengan benar. (Menyusun strategi)
3.	Setelah mengamati permasalahan yang disajikan oleh Guru, siswa mampu membuat laporan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia dengan benar. (Membahas dan mengevaluasi hasil)
4.	Setelah melakukan diskusi bersama guru mengenai hak sebagai siswa dan  warga negara, siswa mampu memahami hak yang dimiliki oleh siswa dan warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (Menyusun strategi)
5.	Setelah melakukan diskusi bersama guru mengenai hak sebagai siswa dan  warga negara, siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi hak sebagai siswa dan warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (Menyusun strategi) 
6.	Setelah membaca dengan seksama mengenai bacaan “Hak-hak Seorang Siswa”, siswa mampu mengidentifikasi makna hak siswa dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (Menyusun strategi) 
7.	Setelah guru menjelaskan hak anak sebagai seorang pelajar, siswa mampu menyimpulkan makna hak siswa dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (Menyusun strategi)
8.	Setelah membaca bacaan mengenai pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan alam, siswa mampu menyimpulkan teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak yang disajikan dengan benar. (Menerapkan strategi)
9.	Setelah membaca bacaan mengenai pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan alam, Siswa mampu mempresentasikan hasil ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan percaya diri. (Menerapkan strategi)
10.	Setelah membaca bacaan mengenai pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan alam, siswa mampu menganalisis bentuk interaksi masyarakat sekitar terhadap lingkungan alam dan pengaruh negatifnya dengan benar. (Menerapkan strategi)
11.	Setelah membaca bacaan mengenai pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan alam, siswa mampu mempresentasikan bentuk interaksi masyarakat sekitar terhadap lingkungan alam dan pengaruh negatifnya dengan benar. (Membahas dan mengevaluasi hasil)
12.	Setelah berdiskusi bersama Guru mengenai kewajiban seorang siswa, siswa mampu menghargai kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (Menyusun strategi)
13.	Setelah berdiskusi bersama Guru mengenai kewajiban seorang siswa, siswa mampu menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab. (Menyusun strategi)
14.	Dengan membaca artikel kewajiban warga negara dan siswa, siswa mampu mengidentifikasi makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (Menyusun strategi)
15.	Dengan membaca artikel kewajiban warga negara dan siswa, siswa mampu menyimpulkan makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. (Menerapkan strategi)

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia  : Menentukan pokok pikiran disetiap paragraf dari media cetak dan elektronik
IPS                         : Manusia dengan lingkungan alam
PPKn                      : Konveksikan hak-hak anak dan hak-hak seorang siswa

E. PENDEKATAN, MODEL, dan METODE PEMBELAJARAN 
Pendekatan		: Scientifik
Model		: Problem Based Learning (PBL)
Metode                   : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu	
Pendahuluan	1.	Guru memberikan salam dan menanyakan kabar 
2.	Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 
3.	Siswa bersama guru menyanyikan lagu Nasional dalam membiasakan dan membentuk karakter siswa dengan menananamkan jiwa nasionalisme. 
4.	Menyanyikan Mars SDN Kepatihan 06
5.	Guru mengecek kehadiran siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kesiapan siswa dengan kegiatan pembelajaran.
6.	Siswa diminta membaca buku selama 15 menit sebelum memulai pembelajaran Literasi
7.	Guru memberikan motivasi terhadap siswa sebelum melakukan pembelajaran.
8.	Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan dan kegiatan apa saja yang akan mereka lakukan. 
9.	Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.
10.	Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Panas dan Perpindahannya”.	15 Menit	
Inti	PERTEMUAN 1	135 menit	
	Mereview dan Menyajikan Masalah ( Mengamati )
1.	Guru menjelaskan mengenai matahari sebagai sumber energi panas yang tidak ada habisnya.
2.	Siswa diminta mengamati gambar matahari sebagai sumber energi panas yang ada didalam sebuah buku cetak.
3.	Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya mengenai media cetak, gambar apa yang disajikan dan pendapatnya mengenai matahari sebagai sumber energi panas.
4.	Siswa diberi penjelasan bahwa banyak sekali usaha-usaha yang dapat dilakukan oleh manusia untuk memanfaatkan energi panas dari matahari.
5.	Siswa diberi pertanyaan tentang bagaimana masyarakat sekitar memanfaatkan energi panas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya? Apakah energi panas diperuntukkan bagi semua orang? Dan Bagaimana usaha mereka di sekitar untuk memenuhi kebutuhannya?
6.	Siswa diberi penekanan bahwa untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia harus berhubungan dengan lingkungannya yang dipengaruhi oleh kehidupan ekonomi, sosial dan budaya.
7.	Siswa diminta untuk membaca secara seksama tentang bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam”.
8.	Siswa diminta untuk menggarisbawahi kata-kata baru yang didapatnya dan menanyakan artinya.
9.	Siswa diminta untuk mengidentifikasi kata kunci dari setiap paragraf pada bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam”.
10.	Siswa diminta untuk membuat pertanyaan dengan menggunakan kata kunci yang telah ditentukan dari setiap paragraf.
11.	Siswa diminta untuk saling menjawab pertanyaan dari teman sebangkunya.		
	Menyusun strategi (menanya/megorganisasikan):
12.	Siswa diminta untuk membentuk kelompok 4-5 siswa setiap kelompok.
13.	Siswa ditanya tentang apa yang dimaksud dengan lingkungan alam.
14.	Siswa diberikan penekanan mengenai interaksi yang terjadi dalam lingkungan alam.
15.	Siswa diminta untuk menganalisis bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam” dengan mendiskusikan secara berkelompok mengenai interaksi manusia dengan lingkungan sekitar, sebagai berikut:
-	Contoh bentuk interaksi dalam lingkungan yang terdiri atas lingkungan makhluk hidup dan mati 
-	Interaksi yang terjadi antara manusia dengan lingkungan alam
-	Contoh interaksi antara manusia dengan lingkungan alam yang kamu ketahui
16.	Siswa diperbolehkan menanyakan kepada guru apabila terjadi kendala dalam berdiskusi.
17.	Siswa bersama guru berdiskusi mengenai hak-hak yang dimiliki orang sebagai anak dan juga sebagai pelajar.
18.	Siswa ditanyai mengenai pengetahuannya tentang hak-haknya sebagai anak dan juga sebagai seorang pelajar.
19.	Siswa diberi penekanan bahwa ada sebuah organisasi dunia yang peduli terhadap hak-hak anak sedunia yaitu PBB.
20.	Siswa diminta membaca bacaan “ Konvensi Hak-Hak Anak” dan diminta untuk memahami.
21.	Siswa diminta menggarisbawahi kata-kata yang baru dan menanyakan artinya.
22.	Siswa diberikan penjelasan satu per satu 4 golongan hak anak agar siswa lebih memahami maknanya.
23.	Siswa diminta untuk membuat daftar hak anak yang telah mereka dapatkan dan dari daftar yang dibuat siswa diminta untuk menanadai hak-hak yang siswa dapatkan dengan membuat tanda centang (√)  serta menjelaskan bagaimana siswa mendapatkan hak-hak tersebut.
24.	Siswa diminta membaca bacaan “Hak-hak Seorang Siswa” agar lebih memahami hak-haknya sebagai anak.
25.	Siswa diminta untuk mencermati dan memahami hak-hak siswa terdiri dari 8 poin yang terdapat pada bacaan “Hak-hak Seorang Siswa”.
26.	Siswa diberi penekanan mengenai makna dari setiap hak yang terdapat pada bacaan.
27.	Siswa diminta untuk mengidentifikasi makna hak siswa dalam kehidupan sehari-hari.		
Inti 	PERTEMUAN 2	135 menit	
	Menerapkan Strategi (Membimbing Penyelidikan / experimen)
28.	Siswa diminta untuk menuliskan pokok pikiran pada bacaan “Manusia dengan lingkungan Alam” dari setiap paragraph dengan menggunakan tabel dilengkapi dengan informasi penting pada setiap paragraph.
29.	Siswa diminta untuk menyimpulkan dalam satu paragraph yang menjelaskan tentang bacaan “Manusia dengan Lingkungan Alam” berdasarkan pokok pokiran dan informasi penting yang telah ditentukan dengan menggunakan bahasamu sendiri.
30.	Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil tulisannya kepada teman sekelompoknya. 
Membahas dan mengevaluasi hasil  (mengembangkan dan menyajikan serta mengkomunikasikan)
31.	Setelah berdiskusi dengan kelompoknya siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan pengamatan mengenai hubungan manusia dengan lingkungan alam.
32.	Guru membantu dan membimbing siswa dalam membuat laporan dari informasi yang mereka dapat agar siswa mampu mengembangkan laporan mereka dengan benar dan lengkap.
33.	Siswa mengolah informasi yang didapat didalam bagan.
34.	Ketika siswa membuat laporan guru berkeliling untuk menilai proses belajar siswa secara berkelompok.
35.	Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi oleh perwakian kelompok di depan kelas.
36.	Ketika setiap kelompok maju, kelompok lainnya diminta untuk memperhatikan dan memberikan penilaian.
37.	Setelah semua kelompok maju, setiap kelompok diminta untuk menulis kembali manfaat yang diperoleh dari pelestarian lingkungan alam dengan  menggunakan bahasa sendiri.		
Inti 	PERTEMUAN 3	135 menit	
	Mereview dan Menyajikan Masalah (Mengamati)
1.	Sebelumnya guru mereview kembali mengenai  hubungan manusia dengan lingkungan alam.
2.	Siswa diberi penekanan bahwa manusia dapat menyebabkan pencemaran lingkungan.
3.	Siswa ditunjukkan gambar mengenai pembuangan sampah disungai.
4.	Siswa diberi pertanyaan mengenai gambar yang diberikan.
-	Apa yang dapat kamu ceritakan tentang gambar-gambar ini?
-	Apakah kamu dapat menemuinya di tempat tinggalmu?
-	Menurutmu, hal apa sajakah yang dapat menyebabkan hal itu terjadi?
-	Bagaimana interaksi manusia terhadap lingkungan yang tampak dari gambar tersebut?
5.	Siswa diberi penekanan mengenai dampak yang akan dirasakan manusia apabila lingkungan alam tidak dilestarikan.
6.	Siswa membaca bacaan yang berjudul “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya dengan Saksama”.
7.	Siswa diminta untuk menggaris bawahi kata-kata baru yang kurang dimingerti dan diperbolehkan untuk meminta penjelasan dari guru.
8.	Siswa diminta untuk menganalisis bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya dengan Saksama” dengan pertanyaan sebagai berikut:
-	Dapatkah manusia hidup tanpa mengandalkan lingkungan alamnya? Mengapa?
-	Jelaskan dua atau tiga contoh interaksi manusia dengan lingkungan yang terjadi di sekitarmu!
-	Sebutkan dan jelaskan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alamnya yang merugikan manusia dan lingkungannya!
-	Jelaskan akibat dari interaksi negatif manusia terhadap lingkungan alamnya!
9.	Siswa diminta untuk mengamati masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya.
10.	Siswa diberi penekanan bahwa manfaat dari lingkungan alam merupakan hak dari manusia, sehingga memeliharanya merupakan kewajiban dari manusia.
11.	Siswa diminta untuk membaca artikel “kewajiban warga Negara dan siswa”.
12.	Siswa diminta menanyakan kepada guru apabila terdapat isi bacaan yang belum dimengerti.
Menyusun Strategi (Menanya/Mengorganisasikan):
13.	Siswa diminta untuk membentuk kelompok menjadi 4-5 siswa secara kelompok.
14.	Siswa diminta untuk mengidentifikasi dengan berdiskusi secara kelompok mengenai hak-haknya dirumah, juga kewajibannya di sekolah dan di rumah dan menuliskannya ke dalam tabel yang disediakan.
15.	Siswa dapat menanyakan kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam kegiatan berdiskusi. 
16.	Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi mengenai makna kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.		
	PERTEMUAN 4		
	Menerapkan strategi (membimbing penyelidikan/ eksperimen)
17.	Siswa diminta untuk menyimpulkan bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam” menggunakan bahasanya sendiri.
18.	Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil ringkasan yang dibuat secara bergantian.
19.	Siswa diminta untuk menganalisis bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam” dengan melengkapi tabel yang disediakan tentang kegiatan interaksi antara manusia dan alam, dampak negatif, dan cara-cara untuk memperbaiki secara individu.
20.	Siswa diminta untuk saling berbagi dengan temannya dan saling memberikan tanggapan.
Membahas dan mengevaluasi hasil (mengembangkan dan menyajikan serta mengkomunikasikan).
21.	Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi yang mereka dapatkan.
22.	Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi melalui perwakilan kelompok di depan kelas.
23.	Ketika setiap perwakilan maju untuk membacakan hasil diskusinya, kelompok lain diminta untuk memperhatikan dan memberikan penilaian.		
Penutup	1.	Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui kemampuan siswa.
2.	Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil pebelajaran.
3.	Guru memberikan pesan moral mengenai pentingnya menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
4.	Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan refleksi pada kegiatan hari ini, dengan bertanya:
-	Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
5.	Guru menginformasikan tentang pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6.	Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
7.	Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.	30 menit	

G. MEDIA PEMBELAJARAN
a) Teks Bacaan
b) Gambar dan beragam benda yang ada di kelas dan lingkungan sekitar

H. SUMBER PEMBELAJARAN
1.	Subekti, dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas 5: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 6 Panas dan Perpindahannya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017.
2.	Subekti, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas 5: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 6 Panas dan Perpindahannya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017.	

I.	PENILAIAN
a.	Penilaian Ranah Kognitif
Prosedur penilaian	: tes tertulis
Instrumen penilaian	: soal post-test
Bentuk soal		: 35 soal pilihan ganda
Pedoman penilaian	: (lampiran K.1)

Jember, 11 Desember 2019
 							       Mahasiswa FKIP
 							      Universitas Jember

SENDY DARMA RAGA
     NIM. 160210204136

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan	: SDN Kepatihan 06
Kelas / Semester	: V/II
Tema 			: Panas dan Perpindahannya ( Tema 1 )
Sub Tema		: Suhu dan Kalor ( Sub tema 1 )
Pembelajaran		: 3 dan 4
Alokasi Waktu	: 20 x 25

A. KOMPETENSI INTI
1.	Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 
2.	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan negara.
3.	Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4.	Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Pertemuan 1 dan 2
Bahasa Indonesia 
Kompetensi Dasar
3.3  Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.  
4.3  Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata  baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual. 
Indikator
3.3.1 Membuat ringkasan narasi teks video/gambar yang disajikan.
4.3.1 Menguraikan hasil ringkasan teks dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulisan, dan visual.
IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2  Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Indikator
3.2.1 Mengkarakteristikkan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan  dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2  Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.
2.2  Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2  Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
4.2  Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.2.1 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Menjelaskan hak-hak seorang siswa dan warga negara secara benar.
4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 3 dan 4
Bahasa Indonesia 
Kompetensi Dasar
3.3  Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.  
4.3  Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata  baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual. 
Indikator
3.3.1 Membuat ringkasan narasi teks video/gambar yang disajikan
4.3.1 Menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraph bacaan.
IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2  Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Indikator
3.2.1 Mengkarakteristikkan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan  dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2  Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.
2.2  Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2  Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
4.2  Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.2.1  Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.	Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menguraikan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia dengan benar.
2.	Dengan berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia dengan percaya diri.
3.	Dengan membaca teks bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya”, siswa mampu membuat ringkasan dengan benar. 
4.	Dengan mengidentifikasi dari bacaan “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya”, siswa mampu menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf teks bacaan dengan benar.
5.	Dengan membaca teks bacaan “Kewajiban Siswa Sebagai Warga Negara” siswa mampu mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga negara masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 
6.	Dengan berdiskusi, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia  : Menentukan pokok pikiran disetiap paragraf dari media cetak dan elektronik
IPS                         : Manusia dengan lingkungan alam
PPKn                      : Konveksikan hak-hak anak dan hak-hak seorang siswa

E. PENDEKATAN, MODEL, dan METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan		: Scientifik
Model		: Konvensional
Metode                   : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu	
Pendahuluan	1.	Guru memberikan salam dan menanyakan kabar 
2.	Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
3.	Siswa bersama guru menyanyikan lagu Nasional dalam membiasakan dan membentuk karakter siswa dengan menananamkan jiwa nasionalisme. Disiplin
4.	Guru mengecek kehadiran siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kesiapan siswa dengan kegiatan pembelajaran.
5.	Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Panas dan Perpindahannya”.
6.	Siswa diminta membaca buku selama 15 menit sebelum memulai pembelajaran Literasi
7.	Guru memberikan motivasi terhadap siswa sebelum melakukan pembelajaran.	15 Menit	
Inti	PERTEMUAN 1	135 menit	
	Ayo Berdiskusi
1.	Siswa membaca bacaan: “Manusia dengan Lingkungan Alam” dengan saksama
2.	Siswa dapat menggaris bawahi kata-kata baru yang didapatnya dan menanyakan artinya.
3.	Setelah selesai membaca, siswa diperbolehkan untuk menuliskan kata-kata baru yang ia temukan dari bacaan, lalu menuliskan 3 informasi penting.
4.	Untuk memupuk rasa ingin tahu siswa,siswa diberi kesempatan untuk membuat 2 pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan.
5.	Siswa menuliskan kata-kata kunci yang ia temukan dalam setiap paragraf.
6.	Siswa membuat kesimpulan dari bacaan dengan menggunakan kata-kata kunci yang ia temukan sebelumnya dan menjelaskannya kepada teman sebangkunya.
7.	Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang disajikan. 
Ayo Menulis
8.	Siswa menuangkan pemahamannya tentang bacaan melalui menulis.
9.	Siswa mengidentifikasikan pokok pikiran dan informasi penting yang ia temukan dalam setiap paragraf.
10.	Siswa menggunakan pokok pikiran dan informasi penting yang ia temukan, sebagai bahan untuk membuat sebuah tulian dalam satu paragraf yang menjelaskan tentang bacaan yang ia baca sebelumnya.
11.	Siswa mempresentasikan hasil tulisannya kepada teman di kelasnya.		
Inti	PERTEMUAN 2	135 menit	
	Ayo Membaca
1.	Siswa akan melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang tersedia sebagai petunjuknya.
2.	Siswa dapat melakukan ini di rumah dengan bantuan orang tua.
3.	Siswa mengisi tabel tentang bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alamnya.
4.	Siswa membuat kesimpulan.
Ayo Berdiskusi
5.	Guru memberikan penjelasan bahwa setiap manusia yang hidup didalam masyarakat mempunyai hak yang dilindungi oleh undang-undang negara.
6.	Siswa serta guru mendiskusikan tentang hak-hak yang dimiliki siswa sebagai seorang pelajar.
7.	Guru menanyakan pengetahuan siswa tetang hak-haknya sebagai anak dan sebagai pelajar.
8.	Melalui diskusi ini dapat memberikan gambaran kepada guru, sejauh mana siswa memiliki pengetahuan mengenai topik yang akan dibahas.		
Inti 	PERTEMUAN 3	135 menit	
	Ayo Membaca
1.	Guru menjelaskan mengenai sebuah organisasi dunia yang peduli terhadap hak-hak anak sedunia yaitu PBB.
2.	Siswa membaca bacaan tentang “Konveksikan hak-hak anak”.
3.	Siswa menggaris bawahi kata-kata baru yang menurutnya sulit dan menanyakan artinya.
4.	Siswa dan guru membahas satu per satu 4 golongan hak anak agar siswa lebih paham dalam memaknainya.
5.	Siswa mengingat hak-haknya sebagai anak, siswa akan menuliskan 4 golongan hak anak di dalam buku siswa.
6.	Siswa memberikan centang untuk hak-hak yang sudah diterimanya dan menjelaskan bagaimana ia memperoleh haknya.
7.	Siswa dapat memahami hak-haknya sebagai anak, siswa membaca “Hak-Hak Seorang Siswa”.
8.	Siswa dan guru berdiskusi mengenai makna dari setiap hak yang terdapat dalam bacaan.

Ayo Berdiskusi
9.	Siswa mencoba menuliskan kembali hak-hak anak sebagai siswa dengan menggunakan bahasanya sendiri, sehingga mudah dipahami oleh dirinya sendiri dan oleh orang lain.
10.	Selanjutnya, siswa dapat bertukar pikiran dengan teman sebangkunya tentang hak-hak seorang siswa.
11.	Di akhir kegiatan, siswa membuat kesimpulan tentang hak dengan bahasanya senidiri.		
Inti	PERTEMUAN 4	135 menit	
	Ayo Membaca 
1.	Siswa membaca bacaan yang berjudul “Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya” dengan saksama.
2.	Siswa menggaris bawahi kata-kata yang kurang dimengerti dan diperbolehkan untuk minta penjelasan dari guru.
3.	Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa sesuai dengan bacaan dan menggunakan kalimat lengkap.
Ayo Menulis
4.	Siswa melengkapi diagram yang tersedia
5.	Diagram tersebut diisi dengan inti dari setiap paragraph beserta kata-kata kuncinya.
6.	Setelah siswa selesai mengisi diagram, siswa menuliskan penjelasan dari diagram tersebut dengan kata-kata sendiri.
Ayo Mengamati
7.	Siswa mengamati masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya.
8.	Siswa melengkapi tabel dalam buku siswa tentang kegiatan interaksi antara manusia dan alam, dampak negatif, dan cara-cara untuk memperbaiki secara individu.
9.	Setelah itu, siswa saling memberikan tanggapan antar temannya.
10.	Selanjutnya siswa membuat kesimpulan terkait dengan kegiatan yang sudah dilakukan bersama.
Ayo Membaca
11.	Siswa membaca bacaan tentang Kewajiban Siswa Sebagai Warga Negara dengan saksama.
12.	Siswa menanyakan kepada guru apabila ada isi bacaan yang belum dimengerti.
Ayo Berdiskusi
13.	Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
14.	Siswa berdiskusi mengenai haknya di sekolah dan di rumah, juga kewajiban di sekolah dan di rumah dengan menuliskannya didalam tabel.
15.	Siswa mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas
16.	Siswa yang lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan kepada temannya yang presentasi.
17.	Siswa membuat kesimpulan tentang kewajiban.		
Penutup	1.	Siswa bersama guru melakukan tanya jawab atas pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengetahui kemampuan siswa.
2.	Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3.	Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama menurut keyakinan agama masing-masing. Religius
4.	Kelas ditutup dengan mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam bersama-sama, dipimpin oleh ketua kelas. 		

G. MEDIA PEMBELAJARAN
a) Teks Bacaan
b) Gambar dan beragam benda yang ada di kelas dan lingkungan sekitar

H. SUMBER PEMBELAJARAN
1.	Subekti, dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas 5: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 6 Panas dan Perpindahannya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017.
2.	Subekti, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas 5: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 6 Panas dan Perpindahannya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017.

Jember, 11 Desember 2019
 							       Mahasiswa FKIP
 							      Universitas Jember

SENDY DARMA RAGA
     							     NIM. 160210204136
Lampiran Materi Pembelajaran

Manusia dengan Lingkungan Alam
	Semua makhluk hidup yang hidup dibumi, melakukan hubungan dengan sesama makhluk hidup beserta lingkungannya. Lingkungan alam terdiri atas benda mati dan makhluk hidup. Lingkungan alam terdiri dari benda mati dan makhluk hidup. Lingkungan alam merupakan sumber penghidupan bagi makhluk hidup, karena alam telah menyediakan semua kebutuhan dari makhluk hidup.
	Benda mati dan makhluk hidup saling mempengaruhi antara satu dengan yang lainnya. Bahkan, antara keduanya saling berkaitan satu sama lain. Salah satu bentuk hubungan antara benda mati dengan mekhluk hidup adalah jenis tanah, suhu dan curah hujan di suatu tempat  akan dapat mempengaruhi jenis tanaman yang tumbuh dan hewan yang berkembang di daerah tersebut.
	Makhluk hidup dapat mempengaruhi benda mati. Misalnya daerah yang banyak tumbuhannya akan menyebabkan daerah tersebut menjadi lebih sejuk. Daerah yang masih banyak tumbuhannya cenderung memiliki air tanah yang baik dan berlimpah. Hal ini terjadi karena tanaman membantu tanah untuk dapat menahan air dan menyimpannya di dalam tanah dengan baik. Bagaimana dengan manusia?
	Hubungan antara manusia dengan lingkungan alam dapat dikelompokkan menjadi dua. Pertama hubungan yang dapat membuat manusia harus menyesuaikan diri dengan alam dan kedua adalah hubungan yang dapat membuat manusia memanfaatkan alam sekitarnya. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh manusia untuk dapat menyesuaikan diri dengan alam, yaitu dengan mempelajari peristiwa alam yang ada dilingkungannya. Oleh karena itu, para petani harus dapat menyesuaikan waktu tanam dengan musim hujan agar tanamannya dapat tumbuh dengan baik. Para nelayan memilih waktu untuk berlayar dengan menyesuaikan cuaca agar terhindar dari bencana dan dapat memperoleh tangkapan ikan yang banyak.
	Manusia harus dapat memanfaatkan alam untuk memenuhi kebutuhn hidupnya dengan menggunakan ilmu pengetahuan dan teknologi, misalnya untuk mengatasi dampak dari kemarau panjang yang dapat mengakibatkan penurunan hasil pertanian. Dengan begitu manusia akan mencoba menciptakan hujan buatan. Menciptakan hujan buatan ini, tentu membutuhkan proses pengetahuan dan teknologi.

Konveksikan hak-hak anak
	Anak-anak merupakan generasi penerus cita-cita perjuangan bagi bangsa. Hal ini, kebutuhan anak dalam tumbuh dan berkembangnya haruslah diutamakan. Karena, tidak semua anak yang mempunyai kesempatan dalam mewujudkan suatu harapannya. Diantaranya mereka banyak yang mengalami kesulitan dalam tumbuh dan berkembang secara baik dan sehat dikarenakan berasal dari keluarga kurang mampu sehingga tidak mendapatkan pelayanan kesehatan dan pendidikan yang baik. 
	Bukan hanya itu, akibat pertikaian dan peperangan yang terjadi di berbagai negara memakan banyak korban sehingga hak-hak mereka terabaikan dan menjadi korban kekerasan. Hal ini, Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) mensahkan Konvensi Hak-Hak Anak (Convention On The Rights of The Child) tanggal 20 November 1989. Adanya konvensi tersebut bertujuan agar memberikan perlindungan dan menegakkan hak-hak anak diseluruh dunia, (PBB) secara resmi disetujui oleh hampir seluruh kepala negara yang ada di dunia. Indonesia sendiri mendukung adanya kebijakan PBB sejak tahun 1996. 
	 Terdapat apa sajakah hak-hak anak menurut Konvensi? Menurut konvensi hak anak dibagi menjadi 4 golongan, yaitu.
1. Hak Kelangsungan Hidup, hak dalam melestarikan dan mempertahankan hidup dengan memperoleh standar kesehatan dan perawatan yang sebaik-baiknya. Apakah kamu tahu nama lengkap kedua orang tuamu ? Apakah kamu tahu asal usul kedua orang tuamu ? Apakah kamu tahu asal usul keluargamu ? Semua anak berhak tahu asal usul keluarganya dan identitasnya.
2. Hak Perlindungan, perlindungan dari kekerasan, diskriminasi, eksploitasi, keterlantaran. Kamu juga berhak sama halnya anak-anak yang lain untuk melakukan kegiatan keagamaan atau melakukan tradisi perayaan. Dan sebagai seorang anak kamu belum boleh untuk bekerja dan diperlakukan secara baik tanpa adanya kekerasan.
3. Hak Tumbuh Kembang, hak dalam memperoleh pendidikan maupun mencapai standar hidup yang baik dalam perkembangan fisik, spiritual, sosial, mental dan moral. Kamu juga berhak untuk menimba ilmu (sekolah), mendapatkan tempat tinggal, mendapatkan minuman dan makanan yang selayaknya. Hakmu adalah mendapatkan istirahat yang cukup dan bermain karena hal itu diperlukan dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan seorang anak.
4. Hak Berpartisipasi, Hal ini dimaksud dalam hak untuk menyatakan pendapat dalam segala hal yang dapat memengaruhi seorang anak. Dan kamu juga berhak dalamuntuk mendapatkan suatu informasi yang sesuai dengan usia dan berhak pula menyatakan pendapat jika berhubungan dengan kehidupanmu sebagai seorang anak.

Hak-Hak Seorang Siswa
	Seorang warga negara memunyai hak untuk memperoleh pendidikan dan memperoleh kesempatan yang sama. Hal ini sudah di konvensi dan di tanda tangani oleh beberapa petinggi negara termasuk pemerintah Indonesia. Setiap anak juga memiliki hak dalam memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang membantunya dalam menjadikan warga negara yang mandiri dan lebih baik. 
	Seorang anak baik yang belajar di lembaga formal dan non formal disebut sebagai siswa. Dan siswa belajar di sekolah mempunyai hak yang sama. 
	Peraturan Pemerintah No 28 Tahun 1990, yang dimaksud dengan hak-hak siswa adalah, hak untuk.
1.	Mendapatkan perlakuan sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuannya masing-masing.
2.	Mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan agama yang dianut mereka.
3.	Memperoleh program pendidikan atas dasar pendidikan berkelanjutan, baik dalam mengembangkan kemampuan pada dirinya maupun dalam memperoleh pengakuan tingkat pendidikan tertentu.
4.	Mendapatkan bantuan fasilitas belajar diantaranya beasiswa, atau bantuan yang lain sesuai dengan persyaratan yang berlaku.
5.	Pindah sekolah dengan tingkat yang sejajar atau lebih tinggi sesuai dengan persyaratan penerimaan siswa pada sekolah yang diinginkan.
6.	Siswa mendapatkan hasil penilaiannya dalam belajar
7.	Dapat menyelesaikan program pendidikan lebih awal dari waktu yang ditentukan.
8.	Mendapatkan pelayanan khusus apabila siswa menyandang cacat.

Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alamnya
	Manusia tidak akan bisa hidup tanpa mengandalkan lingkungan alam sekitar. Dan manusia memperoleh banyak manfaat dari alam bagi memenuhi kebutuhannya. Peternakan, pertanian, perikanan, perkebunan itu merupakan interaksi manusia dengan lingkungannya untuk memenuhi kebutuhan hidup. Manusia sedemikian rupa memelihara lingkungannya agar dapat dimanfaatkan dengan baik untuk kebutuhan dan keterlangsungan hidup manusia itu sendiri. 
	Tidak semua interaksi manusia bisa berdampak baik bagi alam, karena ulah manusia yang suka membuang sampah sembarangan hal ini dapat merusak lingkungan alam sekitar. Membuang sampah sembarangan di laut maupun sungai dapat merusak makhluk hidup yang ada di dalamnya dan dapat membahayakan manusia itu sendiri. 
	Bila mana interaksi manusia dengan lingkungan kurang baik akan timbul bencana yang merugikan manusia dan lingkungan. Misalnya terjadinya bencana banjir karena ulah manusia yang membuang sampah sembarangan sehingga tersumbatnya saluran air. Bencana tanah longsor disebabkan karena manusia seenaknya sendiri menebang pohon di tanah yang landai sehingga menyebabkan tanah longsor. 

Kewajiban Siswa Sebagai Warga Negara
	Apa yang kamu rasakan bilamana tempat belajarmu kumuh, kotor, penuh coretan dan rusak ? demikian pula melihat kondisi sekolah yang penuh coretan, buku siswa banyak yang sobek-sobek, kamar mandi sekolah yang kumuh, dan bangku yang ada di kelas banyak coretan. Hal ini tentu saja kamu sebagai siswa prihatin melihat kondisi sekolah, dan sebagai siswa kamu tidak akan belajar dengan baik bila mana melihat kondisi sekolahanmu seperti itu.
	Salah satu hak siswa adalah mendapatkan pendidikan yang layak, tetapi jika saat yang sama pula siswa mempunyai kewajiban untuk menjaga sarana dan prasarana sekolah agar haknya bisa terpenuhi. Bila mana siswa tidak melakukakan kewajiban tersebut maka sarana belajarnya akan rusak sehingga kegiatan belajarnya terganggu.
	Apakah kalian tahu apa yang dimaksud dengan kewajiban? Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) kewajiban berasal dari kata wajib yang berarti harus dilakukan atau diamalkan. Sehingga kewajiban merupakan suatu hal yang harus dilakukan agar haknya bisa terpenuhi.
	Siswa yang belajar di Indonesia wajib mematuhi peraturan yang ditetapkan suatu Negara melaui undang-undang. Semua kewajiban harus terpenuhi agar menjamin siswa untuk mendapatkan haknya. Dan semua siswa berhak mendapatkan pendidikan yang layak. Oleh karenanya kewajiban siswa diantaranya harus menaati peraturan yang berhubungan dengan pendidikan seperti menaati peraturan yang ada di sekolah.

Lampiran LKS dan LKK Kelas Eksperimen
Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA 1

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						
Sekolah	:						

Ayo Berlatih !

Manusia dengan Lingkungan Alam
	Semua makhluk hidup yang hidup dibumi, melakukan hubungan dengan sesama makhluk hidup beserta lingkungannya. Lingkungan alam terdiri atas benda mati dan makhluk hidup. Lingkungan alam terdiri dari benda mati dan makhluk hidup. Lingkungan alam merupakan sumber penghidupan bagi makhluk hidup, karena alam telah menyediakan semua kebutuhan dari makhluk hidup.
	Benda mati dan makhluk hidup saling mempengaruhi antara satu dengan yang lainnya. Bahkan, antara keduanya saling berkaitan satu sama lain. Salah satu bentuk hubungan antara benda mati dengan mekhluk hidup adalah jenis tanah, suhu dan curah hujan di suatu tempat  akan dapat mempengaruhi jenis tanaman yang tumbuh dan hewan yang berkembang di daerah tersebut.
	Makhluk hidup dapat mempengaruhi benda mati. Misalnya daerah yang banyak tumbuhannya akan menyebabkan daerah tersebut menjadi lebih sejuk. Daerah yang masih banyak tumbuhannya cenderung memiliki air tanah yang baik dan berlimpah. Hal ini terjadi karena tanaman membantu tanah untuk dapat menahan air dan menyimpannya di dalam tanah dengan baik. Bagaimana dengan manusia?
	Hubungan antara manusia dengan lingkungan alam dapat dikelompokkan menjadi dua. Pertama hubungan yang dapat membuat manusia harus menyesuaikan diri dengan alam dan kedua adalah hubungan yang dapat membuat manusia memanfaatkan alam sekitarnya. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh manusia untuk dapat menyesuaikan diri dengan alam, yaitu dengan mempelajari peristiwa alam yang ada dilingkungannya. Oleh karena itu, para petani harus dapat menyesuaikan waktu tanam dengan musim hujan agar tanamannya dapat tumbuh dengan baik. Para nelayan memilih waktu untuk berlayar dengan menyesuaikan cuaca agar terhindar dari bencana dan dapat memperoleh tangkapan ikan yang banyak.
	Manusia harus dapat memanfaatkan alam untuk memenuhi kebutuhn hidupnya dengan menggunakan ilmu pengetahuan dan teknologi, misalnya untuk mengatasi dampak dari kemarau panjang yang dapat mengakibatkan penurunan hasil pertanian. Dengan begitu manusia akan mencoba menciptakan hujan buatan. Menciptakan hujan buatan ini, tentu membutuhkan proses pengetahuan dan teknologi.

Baca kembali bacaan yang terdapat diatas dan jawablah pertanyaan berikut!
1.	Tulislah kata-kata kunci yang tedapat dalam teks bacaan di atas di setiap paragrafnya!
Paragraf 1 :																															
Paragraf 2 :																															
Paragraf 3 :																															
Paragraf 4 :																															
Paragraf 5 :																															
2.	Buatlah sebuah pertanyaan sedikitnya dua mengenai teks bacaan di atas yang belum kalian ketahui lebih dalam!
																																	
3.	Buatlah juga pertanyaan dengan menggunakan kata kunci yang sudah kalian dapatkan di atas di setiap paragrafnya. Kemudian mintalah teman sebangkumu untuk menjawab pertanyaannya!
																																	
4.	Tuliskan kesimpulan dari bacaan di atas? Jelaskan isi kesimpulan tersebut ke teman sebangkumu!

LEMBAR KERJA SISWA 2
Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						
Sekolah	:						

Ayo Berlatih !

1.	Dapatkah manusia hidup tanpa mengandalkan lingkungan alamnya? Mengapa?
 																																	
2.	Jelaskan dua atau tiga contoh interaksi manusia dengan lingkungan yang terjadi di sekitarmu!
																																												
3.	Sebutkan dan jelaskan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alamnya yang merugikan manusia dan lingkungannya!
																																												
4.	Jelaskan akibat dari interaksi negatif manusia terhadap lingkungan alamnya!

LEMBAR KERJA SISWA 3

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						

Ayo Berlatih !

Sekolah	:						

Perhatikan lingkungan yang terdapat disekitar kalian berdasarkan keterangan pada teks bacaan interaksi manusia dengan lingkungan alam. Dan kerjakan soal dibawah ini dengan baik dan benar!
1.	Bagaimana kondisi geografis dilingkungkan sekitar tempat tinggalmu? Apakah termasuk daerah daratan, pegunungan ataupun pantai?
																						
2.	Apakah pekerjaan utama orang-orang disekitar tempat tinggalmu?
																						
3.	Apa saja bentuk interaksi masyarakat sekitarmu dengan lingkungan alamnya? Lengkapi tabel yang ada dibawah !
NO	Bentuk Interaksi Masyarakat dengan Alam	Hasil Interaksi dengan Lingkungan Alam	

	

		

LEMBAR KERJA SISWA 4

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						

Ayo Berlatih !

Sekolah	:						

Bacalah teks bacaan “ Konvensi Hak-Hak Anak” agar dapat menjawab soal sebagai berikut!
1.	Tuliskan kata-kata sulit yang merasa belum dipahami. Cari tahu makna kata tersebut dan diskusikanlah bersama teman dan gurumu !
																																												
2.	Buatlah daftar hak anak yang kamu dapatkan dari teks bacaan di atas ! Dan catat hak-hak tersebut di bawah!
																																												
3.	Dari daftar yang kamu buat di atas, berikan tanda centang (√) hak-hak yang sudah kamu dapatkan!
																																												
4.	

LEMBAR KERJA SISWA 5

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						

Ayo Berlatih !

Sekolah	:						

Coba amati masyarakat yang ada disekitar tempat tinggalmu! Lakukanlah kegiatan tersebut dalam mengamati interaksi antara masyarakat disekitarmu terhadap lingkungan alam sekitar dan pengaruh negatifnya. Dengan mengisi tabel sebagai berikut!
No	Bentuk Kegiatan Interaksi	Pengaruh Negatif yang Terjadi	Usaha untuk Memperbaiki	

				

				

Tuliskan kesimpulan dari tabel di atas!
																																																							
I 2. Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK 1

Materi 			: Hak, Kewajiban Siswa di Sekolah dan di Rumah
Kelas/semester	: V/II
Nama Kelompok	:
			1. 						
			2. 						
			3. 						
			4. 						
			5. 						

Isilah soal di bawah ini dengan teman kelompokmu, dengan baik dan benar!
No	Hak sebagai siswa di Sekolah	Kewajiban sebagai siswa di sekolah	
1			
2			
3			
No	Hakmu sebagai Anak di Rumah	Kewajibanmu sebagai Anak di Rumah	
1			
2			
3			

Presentasikan hasil diskusimu. Buatlah kesimpulan tentang makna kewajiban dari hasil diskusimu!

LEMBAR KERJA KELOMPOK 2

Materi                         : Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan   Lingkungan Alamnya
Kelas/semester	: V/II
Nama Kelompok	:
			1. 						
			2. 						
			3. 						
			4. 						
			5. 						
			6. 						
Diskusikan soal di bawah ini dengan teman kelompokmu, dengan baik dan benar!

Dengan melakukan pengamatan, siswa diharapkan mampu memecahkan beberapa permasalahan di bawah !
1.	Apa yang dapat kamu ceritakan tentang gambar-gambar di atas?
2.	Apakah kamu dapat menemuinya di tempat tinggalmu?
3.	Menurutmu, hal apa sajakah yang dapat menyebabkan hal itu terjadi?
4.	Bagaimana interaksi manusia terhadap lingkungan yang tampak dari gambar tersebut?

Lampiran LKS dan LKK Kelas Kontrol
J 1. Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA 1

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						

Ayo Berlatih !

Sekolah	:						

Manusia dengan Lingkungan Alam
	Semua makhluk hidup yang hidup dibumi, melakukan hubungan dengan sesama makhluk hidup beserta lingkungannya. Lingkungan alam terdiri atas benda mati dan makhluk hidup. Lingkungan alam terdiri dari benda mati dan makhluk hidup. Lingkungan alam merupakan sumber penghidupan bagi makhluk hidup, karena alam telah menyediakan semua kebutuhan dari makhluk hidup.
	Benda mati dan makhluk hidup saling mempengaruhi antara satu dengan yang lainnya. Bahkan, antara keduanya saling berkaitan satu sama lain. Salah satu bentuk hubungan antara benda mati dengan mekhluk hidup adalah jenis tanah, suhu dan curah hujan di suatu tempat  akan dapat mempengaruhi jenis tanaman yang tumbuh dan hewan yang berkembang di daerah tersebut.
	Makhluk hidup dapat mempengaruhi benda mati. Misalnya daerah yang banyak tumbuhannya akan menyebabkan daerah tersebut menjadi lebih sejuk. Daerah yang masih banyak tumbuhannya cenderung memiliki air tanah yang baik dan berlimpah. Hal ini terjadi karena tanaman membantu tanah untuk dapat menahan air dan menyimpannya di dalam tanah dengan baik. Bagaimana dengan manusia?
	Hubungan antara manusia dengan lingkungan alam dapat dikelompokkan menjadi dua. Pertama hubungan yang dapat membuat manusia harus menyesuaikan diri dengan alam dan kedua adalah hubungan yang dapat membuat manusia memanfaatkan alam sekitarnya. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh manusia untuk dapat menyesuaikan diri dengan alam, yaitu dengan mempelajari peristiwa alam yang ada dilingkungannya. Oleh karena itu, para petani harus dapat menyesuaikan waktu tanam dengan musim hujan agar tanamannya dapat tumbuh dengan baik. Para nelayan memilih waktu untuk berlayar dengan menyesuaikan cuaca agar terhindar dari bencana dan dapat memperoleh tangkapan ikan yang banyak.
	Manusia harus dapat memanfaatkan alam untuk memenuhi kebutuhn hidupnya dengan menggunakan ilmu pengetahuan dan teknologi, misalnya untuk mengatasi dampak dari kemarau panjang yang dapat mengakibatkan penurunan hasil pertanian. Dengan begitu manusia akan mencoba menciptakan hujan buatan. Menciptakan hujan buatan ini, tentu membutuhkan proses pengetahuan dan teknologi.

Baca kembali bacaan yang terdapat di atas dan jawablah pertanyaan berikut!
1.	Tulislah kata-kata kunci yang tedapat dalam teks bacaan di atas di setiap paragrafnya!
Paragraf 1 :																															
Paragraf 2 :																															
Paragraf 3 :																															
Paragraf 4 :																															
Paragraf 5 :																															
2.	Buatlah sebuah pertanyaan sedikitnya dua mengenai teks bacaan di atas yang belum kalian ketahui lebih dalam!
																																	
3.	Buatlah juga pertanyaan dengan menggunakan kata kunci yang sudah kalian dapatkan di atas di setiap paragrafnya. Kemudian mintalah teman sebangkumu untuk menjawab pertanyaannya!
																																	
4.	Tuliskan kesimpulan dari bacaan di atas? Jelaskan isi kesimpulan tersebut ke teman sebangkumu!

LEMBAR KERJA SISWA 2

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						

Ayo Berlatih !

Sekolah	:						

Perhatikan lingkungan yang terdapat disekitar kalian berdasarkan keterangan pada teks bacaan interaksi manusia dengan lingkungan alam. Dan kerjakan soal di bawah ini dengan baik dan benar!
1.	Bagaimana kondisi geografis dilingkungkan sekitar tempat tinggalmu? Apakah termasuk daerah daratan, pegunungan ataupun pantai?
																						
2.	Apakah pekerjaan utama orang-orang disekitar tempat tinggalmu?
																						
3.	Apa saja bentuk interaksi masyarakat sekitarmu dengan lingkungan alamnya? Lengkapi tabel yang ada dibawah !
NO	Bentuk Interaksi Manusia dengan Alam	Hasil Interaksi dengan Lingkungan Alam	

	

		

LEMBAR KERJA SISWA 3

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						

Ayo Berlatih !

Sekolah	:						

Bacalah teks bacaan “ Konvensi Hak-Hak Anak” agar dapat menjawab soal sebagai berikut!
1.	Tuliskan kata-kata sulit yang merasa belum dipahami. Cari tahu makna kata tersebut dan diskusikanlah bersama teman dan gurumu !
																																												
2.	Buatlah daftar hak anak yang kamu dapatkan dari teks bacaan di atas ! Dan catat hak-hak tersebut di bawah!
																																												
3.	Dari daftar yang kamu buat di atas, berikan tanda centang (√) hak-hak yang sudah kamu dapatkan!

LEMBAR KERJA SISWA 4

Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						

Ayo Berlatih !

Sekolah	:						

Coba amati masyarakat yang ada disekitar tempat tinggalmu! Lakukanlah kegiatan tersebut dalam mengamati interaksi antara masyarakat disekitarmu terhadap lingkungan alam sekitar dan pengaruh negatifnya. Dengan mengisi tabel sebagai berikut!
No	Bentuk Kegiatan Interaksi	Pengaruh Negatif yang Terjadi	Usaha untuk Memperbaiki	

	

			

	

Tuliskan kesimpulan dari tabel di atas!

LEMBAR KERJA SISWA 5
Nama 		:						
Nomor Absen	:						
Kelas		:						
Sekolah	:						

Ayo Berlatih !

1.	Apa yang kalian ketahui tentang lingkungan alam? Interaksi apa yang terjadi dalam lingkungan alam yang ada disekitar rumahmu?
 																																	
2.	Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang contoh interaksi dalam lingkungan yang terdiri dari lingkungan makhluk hidup dan benda mati!
																																												
3.	Bagaimanakah terjadinya interaksi antara manusia dengan lingkungan alam sekitar?
																																												
4.	Berikan contoh interaksi antara manusia dengan lingkungan alam sekitarmu!

J 2. Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK 1

Materi                         : Pengaruh Negatif Interaksi Manusia dengan   Lingkungan Alamnya
Kelas/semester	: V/II
Nama Kelompok	:
			1. 						
			2. 						
			3. 						
			4. 						
			5. 						
			6. 						
Diskusikan soal di bawah ini dengan teman kelompokmu, dengan baik dan benar!

Dengan melakukan pengamatan, siswa diharapkan mampu memecahkan beberapa permasalahan dibawah !
1.	Mengapa terjadi pencemaran dalam aliran sungai pada gambar di atas?
2.	Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pencemaran dalam aliran sungai di atas?
3.	Bagamana cara mengatasi pencemaran dalam gambar di atas ?

LEMBAR KERJA KELOMPOK 2

Materi 			: Hak, Kewajiban Siswa di Sekolah dan di Rumah
Kelas/semester	: V/II
Nama Kelompok	:
			1. 						
			2. 						
			3. 						
			4. 						
			5. 						

Isilah soal di bawah ini dengan teman kelompokmu, dengan baik dan benar!
No	Hak sebagai siswa di Sekolah	Kewajiban sebagai siswa di sekolah	
1			
2			
3			
No	Hakmu sebagai Anak di Rumah	Kewajibanmu sebagai Anak di Rumah	
1			
2			
3			

Presentasikan hasil diskusimu. Buatlah kesimpulan tentang makna kewajiban dari hasil diskusimu!

Lampiran Kisi-Kisi Soal Pretest dan Posttest
	
Tema			: 6. Panas dan Perpindahannya
Subtema		: 1. Suhu dan Kalor
Materi Pembelajaran	: IPS, Bahasa Indonesia, dan PPKn
Satuan Pendidikan	: Sekolah Dasar
Kelas/Semester	: V/Genap
No	Indikator Soal	Jenjang Kemampuan	Nomor Soal	Bentuk Soal	Skor	
		C4	C5	C6				
1	IPS	
	1.	Siswa mampu menyimpulkan jenis teks eksplanasi		√		1	Objektif dan Alasan	2	
	2. Siswa mampu menganalisis jenis teks eksplanasi	√			2,3	Objektif dan Alasan	2	
	3. Siswa mampu menganalisis informasi penting yang terkandung dalam bacaan yang disajikan	√			4,5,7	Objektif dan Alasan	2	
	4. Siswa mampu menyimpulkan jenis teks  media cetak		√		6	Objektif dan Alasan	2	
	5. Siswa mampu menganalisis ciri-ciri ringkasan   yang baik	√			8	Objektif dan Alasan	2		
	6. Siswa mampu menyusun langkah-langkah membuat ringkasan yang baik			√	9	Objektif dan Alasan	2	
	7. Siswa mampu menyimpulkan ringkasan dari bacaan yang disajikan		√		10	Objektif dan Alasan	2

PPKn							
	8. Siswa mampu menyimpulkan tujuan pembuatan konvensi hak-hak anak oleh PBB 	√			11	Objektif dan Alasan	2	
	9. Siswa mampu menilai hak anak menurut Konvensi Hak-hak anak		√		12	Objektif dan Alasan	2	
	10. Siswa mampu menganalisis hak konvensi anak yang disahkan PBB	√			13	Objektif dan Alasan	2	
	11. Siswa mampu menyimpulkan kewajiban sebagai seorang siswa	√			14	Objektif dan Alasan	2	
	12. Siswa mampu menganalisis kewajiban sebagai seorang anak dan siswa	√			15,16	Objektif dan Alasan	2	
IPS							
	13. Siswa mampu menganalisis manfaat lingkungan alam bagi manusia	√			17	Objektif dan Alasan	2	
	14. Siswa mampu menemukan contoh sikap menjaga kelestarian alam	√			18	Objektif dan Alasan	2	
	15. Siswa mampu menyimpulkan kerusakan alam yang disebabkan oleh manusia		√		19	Objektif dan Alasan	2	
	16. Siswa mampu menganalisis contoh kegiatan manusia yang berinteraksi dengan lingkungan alam	√			20,21,	Objektif dan Alasan	2	
	17. Siswa mampu menganalisis kegiatan manusia yang berinteraksi dengan lingkungan alam				22,23	Objektif dan Alasan	2	
	18. Siswa mampu menyimpulkan usaha manusia untuk melestarikan lingkungan alam	√			24	Objektif dan Alasan	2	
	19. Siswa mampu menganalisis contoh bencana alam yang disebabkan oleh manusia				25	Objektif dan Alasan	2	

Pedoman Penskoran :
1.	Apabila jawaban benar soal pengetahuan bernilai 	= 1			Nilai siswa =  x 50
2.	Apabila jawaban benar soal alasan bernilai 		= 1
3.	Apabila jawaban salah 				= 0
4.	Jumlah soal 						= 25 
1.	

Score

Lampiran L. Soal Tes Pilihan Ganda Disertai Alasan

Nama 		:
Kelas 		:
No Absen	:
Waktu		: 60 menit

Berilah tanda silang pada jawaban dibawah ini dengan benar disertai alasannya!
Bahasa Indonesia
Bacaan untuk mengerjakan soal nomor 1-3
   Kalor merupakan suatu bentuk energi yang menyebabkan suatu zat menjadi lebih hangat atau panas. Kalor dapat dihasilkan melalui gesekan dua buah benda, pembakaran, aliran listrik, dan sumber lainnya, seperti matahari. Panas mengalir dari suhu yang lebih tinggi ke suhu yang lebih rendah ketika dua zat bertemu. Satuan panas dinyatakan dalam kalori dan diukur dengan kalorimeter. Sebagai energi, panas memiliki kemampuan untuk melakukan usaha. Kalor didasarkan pada jumlah atom dalam zat dikalikan dengan jumlah energi (baik kinetik maupun potensial) yang memiliki suatu zat, sedangkan suhu didasarkan pada bagaimana pergerakan atom yang semakin cepat.
1.	Teks di atas berisi tentang penjelasan fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan, atau budaya. Maka teks di atas merupakan teks jenis...
a.	Narasi			c. Diskripsi
b.	Eksplanasi		d. Argumentasi
Alasan : 																																														

2.	Berikut ini merupakan tujuan dari teks eksplanasi adalah…
a.	Melaporkan hasil observasi
b.	Menggambarkan suatu objek
c.	Menjelaskan suatu prosedur
d.	Menyajikan informasi berupa fakta
Alasan : 																																														
3.	Berikut ini yang merupakan fenomena yang tidak dibahas dalam teks eksplanasi adalah…
a.	Alam					c. Pendidikan
b.	Artis					d. Sosial 
Alasan : 																																														
4.	Kalimat utama yang terkandung di dalam bacaan di atas adalah….
a.	Panas dapat dihasilkan melalui gesekan dua buah benda.
b.	Panas mengalir dari suhu yang lebih tinggi ke suhu yang lebih rendah.
c.	Satuan panas dinyatakan dalam kalori dan diukur dengan kalorimeter.
d.	Panas merupakan suatu bentuk energi yang menyebabkan suatu zat menjadi lebih hangat atau panas.
Alasan : 																																														
5.	Informasi penting yang terkandung dalam bacaan di atas adalah….
a.	Suhu didasarkan pada pergerakan atom.
b.	Panas dapat dihasilkan melalui pembakaran.
c.	Energi panas memiliki kemampuan melakukan usaha.
d.	Energi panas dapat menyebabkan suatu zat menjadi lebih panas atau hangat.
Alasan : 																																														
6.	Media cetak merupakan sebuah media penyampaian informasi yang memiliki manfaat terkait dengan kepentingan rakyat banyak. Berikut ini yang termasuk jenis media cetak adalah .... 
a. Koran, radio, tabloid, majalah 
b. Internet, radio, tabloid, majalah 
c. Koran, booklet, tabloid, majalah 
d. Koran, youtube, tabloid, majalah
Alasan : 																																														
7.	Bencana tanah longsor mengakibatkan terputusnya hubungan lalu lintas darat Tamok-Panguruan, Kabupaten Samosir. Badan jalan di daerah tujuan wisata tersebut longsor dan terputus belasan meter setelah dihantam air hujan yang cukup deras dari pegunungan di Kawasan Pulau Samosir sejak hari Senin.
Pokok pikiran yang terdapat dalam paragraf di atas adalah…
a.	Cara mencegah bencana tanah longsor
b.	Akibat yang ditimbulkan tanah longsor
c.	Penyebab utama bencana tanah lonsor
d.	Hujan deras di kawasa pulau Samosir
Alasan : 																																																	

8.	Berikut yang bukan ciri-ciri dari ringkasan yang baik adalah…
a.	Menulis semua bacaan secara runtut
b.	Pemakaian bahasa singkat dan padat
c.	Ditulis dengan menggunakan kata-kata sendiri
d.	Mudah dimengerti orang lain
Alasan : 																																																	
9.	Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Mencatat bagian-bagian yang penting
(2) Membaca buku atau teks bacaan yang akan diringkas
(3) Menyusun bagian-bagian yang penting tersebut ke dalam kalimat yang baik
Langkah menyusun ringkasan yang baik adalah…
a.	(1) – (3) – (2)
b.	(2) – (1) – (3)
c.	(2) – (3) – (1)
d.	(3) – (1) – (2)
Alasan : 																																														
10.	Perhatikan teks dibawah ini!
Hubungan manusia dengan sungai jelas tidak bisa dipisahkan! Di tepian beberapa sungai manusia membuat rumah terapung. Di Kalimantan sebutannya Lanting sementara di sepanjang Sungai Musi, Palembang, disebut rakit. Masyarakat rumah terapung ini benar-benar memanfaatkan sungai untuk kehidupannya. Kini, rumah terapung dipertahankan keberadaannya sebagai objek wisata.
Ringkasan bacaan tersebut adalah…
a.	Rumah terapung adalah contoh ketergantungan manusia dengan sungai
b.	Rumah terapung dijadikan objek wisata
c.	Banyak sebutan untuk rumah terapung di Indonesia
d.	Manusia selalu berhubungan dengan sungai
Alasan : 																																										
PPKn
11.	Akibat dari perang dan pertikaian yang terjadi di beberapa negara menyebabkan banyak anak yang tidak dapat tumbuh dan berkembang secara sehat dan mendapatkan pendidikan yang terbaik. Oleh karena itu, PBB ( Perserikatan Bangsa-Bangsa ) memisahkan konvensi hak-hak anak  pada tanggal 20 November 1989. Berikut ini yang termasuk dari tujuan pembuatan konvensi hak-hak anak oleh PBB adalah…
a.	Memberikan fasilitas bagi masyarakat
b.	Memberi lowongan pekerjaan untuk anak-anak
c.	Memberi perlindungan dan menegakkan hak-hak anak
d.	Memberi perlindungan bagi tenaga kerja yang bekerja di luar negeri
Alasan : 																																											
12.	Berikut yang tidak termasuk hak anak menurut Konvensi hak-hak anak adalah....
a.	Hak kelangsungan hidup
b.	Hak perlindungan
c.	Hak tumbuh kembang
d.	Hak untuk mendapatkan pekerjaan
Alasan : 																																											

13.	Berikut hak konvensi anak yang disahkan PBB adalah hak ....
a.	Belajar				c. Berkarya 
b.	Beragama 			d. Berpastisipasi
Alasan : 																																											
14.	Memperhatikan guru dan menaati peraturan di sekolah merupakan …. siswa
a.	Hak				c. Pekerjaan			
b.	Kewajiban			d. Tanggung jawab
Alasan : 																																														
15.	Berikut ini yang bukan kewajiban dari seorang anak adalah…
a.	Belajar dengan tekun
b.	Membantu orang tua
c.	Membersihkan lingkungan
d.	Mencari hiburan
Alasan : 																																											
16.	Perhatikan pernyataan di bawah ini!                                
1.	Membantu teman dalam belajar kelompok                             
2.	Melaksakan piket menyapu dirumah                              
3.	Gotong royong membersihkan selokan                            
4.	Melaksanakan piket menyapu di ruang kelas                      
Dari pernyataan di atas yang merupakan kewajiban seorang anak di rumah ditunjukkan oleh nomor....
a.	1			c. 3
b.	2			d. 4
Alasan : 																																											
IPS
17.	Berikut ini salah satu manfaat energi panas dalam kehidupan manusia adalah....
a. Berenang		c. Mencuci baju
b. Menanak nasi		d. Pemanfaatan panel surya
Alasan : 																																											
18.	Dalam interaksi manusia dan lingkungan alam, kita harus tetap menjaga kelestariannya. Berikut ini contoh sikap menjaga kelestarian alam adalah….
a.	Menangkap ikan dengan bom
b.	Melakukan daur ulang sampah
c.	Membuang limbah industri ke sungai			 
d.	Penebangan hutan secara liar
Alasan : 																																											
19.	Perhatikan berbagai macam kerusakan alam dibawah ini.
1)	Lahar dingin
2)	Lahan kritis
3)	Kekeringan
4)	Pencemaran air
5)	Tanah bergerak
6)	Kebakaran hutan
Beberapa kerusakan alam pada daftar diatas, yang disebabkan oleh campur tangan manusia adalah ….
a. 1, 2, 3 			c. 2, 4, 6
b. 1, 3, 5			d. 2, 5, 6
Alasan : 																																														
20.	Berikut ini adalah contoh kegiatan manusia dalam berinteraksi dengan lingkungan alam untuk mendapatkan penghasilan, kecuali....
a. Bercocok tanam
b. Berkebun
c. Beternak
d. Kerja bakti
Alasan : 																																											
21.	Interaksi manusia dengan lingkungan yang kurang baik, juga dapat menyebabkan beberapa bencana yang merugikan manusia diantaranya, kecuali....
a. Bencana tanah longsor
b. Kebakaran hutan
c. Kegiatan manusia
d. Terjadi banjir sampah
Alasan : 																																											
22.	 Berikut ini contoh dari bentuk interaksi antara petani harus menyesuaikan waktu tanam adalah…
a.	Musim penghujan
b.	Musim kemarau
c.	Musim pancaroba
d.	Musim tanam
Alasan : 																																											
23.	Berikut ini yang bukan merupakan tujuan manusia bersosialisasi dengan lingkungan adalah....
a.	Mampu hidup sendiri
b.	Mendapatkan makanan
c.	Mampu hidup sendiri
d.	Mempertahankan hidup
Alasan : 																																											
24.	Tindakan manusia yang dapat menanggulangi lingkungan hutan yang gundul, seperti...
a. Abrasi
b. Reboisasi
c. Menebang seluruh pohon
d. Membakar hutan
Alasan : 																																											
25.	Berikut ini adalah contoh bencana alam yang diakibatkan oleh perbuatan manusia, kecuali....
a. Banjir 
b. Kebakaran 
c. Tanah longsor 
d. Tsunami 
Alasan : 																																											

Lampiran M. Kunci Jawaban

Berilah tanda silang pada jawaban dibawah ini dengan benar disertai alasannya!
Bahasa Indonesia
Bacaan untuk mengerjakan soal nomor 1-3
   Kalor merupakan suatu bentuk energi yang menyebabkan suatu zat menjadi lebih hangat atau panas. Kalor dapat dihasilkan melalui gesekan dua buah benda, pembakaran, aliran listrik, dan sumber lainnya, seperti matahari. Panas mengalir dari suhu yang lebih tinggi ke suhu yang lebih rendah ketika dua zat bertemu. Satuan panas dinyatakan dalam kalori dan diukur dengan kalorimeter. Sebagai energi, panas memiliki kemampuan untuk melakukan usaha. Kalor didasarkan pada jumlah atom dalam zat dikalikan dengan jumlah energi (baik kinetik maupun potensial) yang memiliki suatu zat, sedangkan suhu didasarkan pada bagaimana pergerakan atom yang semakin cepat.
1.	Teks di atas berisi tentang penjelasan fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan, atau budaya. Maka teks di atas merupakan teks jenis...
a.	Narasi			c. Diskripsi
b.	Eksplanasi		d. Argumentasi
Alasan : Teks eksplanasi adalah teks yang berisi tentang mengapa dan bagaimana suatu peristiwa alam, ilmu pengetahuan, sosial, budaya dan lainnya bisa terjadi di sekitar kita dan mempunyai hubungan sebab, akibat dan proses.
2.	Berikut ini merupakan tujuan dari teks eksplanasi adalah…
a.	Melaporkan hasil observasi
b.	Menggambarkan suatu objek
c.	Menjelaskan suatu prosedur
d.	Menyajikan informasi berupa fakta
Alasan : Tujuan teks eksplanasi mempunyai tujuan untuk memberikan informasi yang jelas berupa fakta kepada para pembaca agar dapat memahami tentang suatu fenomena yang sedang terjadi.
3.	Berikut ini yang merupakan fenomena yang tidak dibahas dalam teks eksplanasi adalah…
a.	Alam					c. Pendidikan
b.	Artis					d. Sosial 
Alasan : Topik “artis” tidak dapat dibahas dalam teks eksplanasi karena artis bukanlah sebuah fenomena, melainkan sebuah pekerjaan.
4.	Kalimat utama yang terkandung di dalam bacaan di atas adalah….
a.	Panas dapat dihasilkan melalui gesekan dua buah benda.
b.	Panas mengalir dari suhu yang lebih tinggi ke suhu yang lebih rendah.
c.	Satuan panas dinyatakan dalam kalori dan diukur dengan kalorimeter.
d.	Panas merupakan suatu bentuk energi yang menyebabkan suatu zat menjadi lebih hangat atau panas.
Alasan : Kalimat utama yang terkandung di dalam paragraf di atas adalah panas yang merupakan suatu bentuk energi yang menyebabkab suatu zat menjadi lebih hangat. Kalimat ini menjadi gagasan utama yang diungkapkan dalam bacaan di atas yang terletak di awal kalimat, kalimat berikutnya menjadi kalimat pendukung dari gagasan utama yang ditentukan.
5.	Informasi penting yang terkandung dalam bacaan di atas adalah….
a.	Suhu didasarkan pada pergerakan atom.
b.	Panas dapat dihasilkan melalui pembakaran.
c.	Energi panas memiliki kemampuan melakukan usaha.
d.	Energi panas dapat menyebabkan suatu zat menjadi lebih panas atau hangat.
Alasan : Informasi yang dapat diperoleh pembaca dari bacaan di atas sesuai dengan  tujuan dari teks eksplanasi yaitu untuk memberikan informasi mengenai fenomena alam berupa energi panas yang dapat menyebabkan suatu zat menjadi lebih panas atau hangat.
6.	Media cetak merupakan sebuah media penyampaian informasi yang memiliki manfaat terkait dengan kepentingan rakyat banyak. Berikut ini yang termasuk jenis media cetak adalah .... 
a. Koran, radio, tabloid, majalah 
b. Internet, radio, tabloid, majalah 
c. Koran, booklet, tabloid, majalah 
d. Koran, youtube, tabloid, majalah
Alasan : Media cetak merupakan media penyampaian informasi yang memiliki manfaat terkait dengan kepentingan rakyat banyak dan disampaikan secara tertulis.
7.	Bencana tanah longsor mengakibatkan terputusnya hubungan lalu lintas darat Tamok-Panguruan, Kabupaten Samosir. Badan jalan di daerah tujuan wisata tersebut longsor dan terputus belasan meter setelah dihantam air hujan yang cukup deras dari pegunungan di Kawasan Pulau Samosir sejak hari Senin.
Pokok pikiran yang terdapat dalam paragraf di atas adalah…
a.	Cara mencegah bencana tanah longsor
b.	Akibat yang ditimbulkan tanah longsor
c.	Penyebab utama bencana tanah lonsor
d.	Hujan deras di kawasa pulau Samosir
Alasan : Pokok pikiran adalah ide utama dari sebuah paragraf. Pokok pikiran juga disebut dengan pikiran utama, gagasan utama atau gagasan pokok. Setiap paragraf memiliki satu pikiran pokok yang merupakan inti dari pembicaraan yang ada pada paragraf diatas.
8.	Berikut yang bukan ciri-ciri dari ringkasan yang baik adalah…
a.	Menulis semua bacaan secara runtut
b.	Pemakaian bahasa singkat dan padat
c.	Ditulis dengan menggunakan kata-kata sendiri
d.	Mudah dimengerti orang lain
Alasan : Ringkasan merupakan sebuah penyajian peristiwa yang panjang di sajikan secara singkat.ringkasan bertujuan untuk membantu seseorang memahami dan mengetahui isi sebuah buku atau karangan. Meringkas memiliki manfaat yaitu sebagai sarana untuk mengingat isi dari sebuah buku atau uraian yang panjang.
9.	Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Mencatat bagian-bagian yang penting
(2) Membaca buku atau teks bacaan yang akan diringkas
(3) Menyusun bagian-bagian yang penting tersebut ke dalam kalimat yang baik
Langkah menyusun ringkasan yang baik adalah…
a.	(1) – (3) – (2)
b.	(2) – (1) – (3)
c.	(2) – (3) – (1)
d.	(3) – (1) – (2)
Alasan : Membuat ringkasan memerlukan patokan sebagai pegangan dalam membuat ringkasan yang baik. Melalui ringkasan yang baik, dapat diketahui pokok pikiran dan tujuan dari penulis yang hendak disampaikan.
10.	Perhatikan teks dibawah ini!
Hubungan manusia dengan sungai jelas tidak bisa dipisahkan! Di tepian beberapa sungai manusia membuat rumah terapung. Di Kalimantan sebutannya Lanting sementara di sepanjang Sungai Musi, Palembang, disebut rakit. Masyarakat rumah terapung ini benar-benar memanfaatkan sungai untuk kehidupannya. Kini, rumah terapung dipertahankan keberadaannya sebagai objek wisata.
Ringkasan bacaan tersebut adalah…
a.	Rumah terapung adalah contoh ketergantungan manusia dengan sungai
b.	Rumah terapung dijadikan objek wisata
c.	Banyak sebutan untuk rumah terapung di Indonesia
d.	Manusia selalu berhubungan dengan sungai
Alasan : Ringkasan yang baik adalah ringkasan yang tetap mempertahankan urutan pikiran dan pendekatan pada penulis aslinya.
PPKn
11.	Akibat dari perang dan pertikaian yang terjadi di beberapa negara menyebabkan banyak anak yang tidak dapat tumbuh dan berkembang secara sehat dan mendapatkan pendidikan yang terbaik. Oleh karena itu, PBB ( Perserikatan Bangsa-Bangsa ) memisahkan konvensi hak-hak anak  pada tanggal 20 November 1989. Berikut ini yang termasuk dari tujuan pembuatan konvensi hak-hak anak oleh PBB adalah…
a.	Memberikan fasilitas bagi masyarakat
b.	Memberi lowongan pekerjaan untuk anak-anak
c.	Memberi perlindungan dan menegakkan hak-hak anak
d.	Memberi perlindungan bagi tenaga kerja yang bekerja di luar negeri
Alasan : Tujuan pembuatan konvensi hak-hak anak oleh PBB adalah untuk melindungi anak akibat dari perang dan pertikaian yang terjadi pada beberapa negara yag menyebabkan anak-anak menjadi korban.
12.	Berikut yang tidak termasuk hak anak menurut Konvensi hak-hak anak adalah....
a.	Hak kelangsungan hidup
b.	Hak perlindungan
c.	Hak tumbuh kembang
d.	Hak untuk mendapatkan pekerjaan
Alasan : Hak-hak anak diciptakan untuk meneruskan cita-cita bangsa, sehingga kebutuhan untuk tumbuh kembang dalam kehidupan harus diutamakan
13.	Berikut hak konvensi anak yang disahkan PBB adalah hak ....
a.Belajar				c. Berkarya 
b.Beragama 			d. Berpastisipasi
Alasan : Hak berpartisipasi merupakan hak menyatakan pendapat dalam segala hal yang mempengaruhi anak. Sehingga, setiap anak mempunyai hak untuk mendapatkan informasi yang sesuai dengan usianya.
14.	Memperhatikan guru dan menaati peraturan di sekolah merupakan …. siswa
a.	Hak				c. Pekerjaan			
b.	Kewajiban			d. Tanggung jawab
Alasan : Kewajiban adalah segala sesuatu ang harus dilakukan menurut aturan yang berlaku. Kewajiban seorang siswa di sekolah yaitu memperhatikan guru dan menaati peraturan yang ada disekolah.
15.	Berikut ini yang bukan kewajiban dari seorang anak adalah…
a.	Belajar dengan tekun
b.	Membantu orang tua
c.	Membersihkan lingkungan
d.	Mencari hiburan
Alasan : Mencari hiburan termasuk ke dalam hak anak yang harus diterima bukan untuk dilakukan dan hak diperoleh setelah melaksanakan kewajiban.

16.	Perhatikan pernyataan di bawah ini!                                
1.	Membantu teman dalam belajar kelompok                             
2.	Melaksakan piket menyapu dirumah                              
3.	Gotong royong membersihkan selokan                            
4.	Melaksanakan piket menyapu di ruang kelas                      
Dari pernyataan di atas yang merupakan kewajiban seorang anak di rumah ditunjukkan oleh nomor....
a.	1			c. 3
b.	2			d. 4
Alasan : kewajiban anak dirumah yaitu membantu orang tua dirumah sesuai dengan kemampuannya, misalnya dengan melaksanakan piket menyapu rumah.
IPS
17.	Berikut ini salah satu manfaat energi panas dalam kehidupan manusia adalah....
a. Berenang		c. Mencuci baju
b. Menanak nasi		d. Pemanfaatan panel surya
Alasan : Energi panas tidak dapat dilihat bentuknya tetapi pengaruhnya data dirasakan oleh manusia. Pemanfaatan energi panas yang berasal dari matahari dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk mengeringkan baju yang basah.
18.	Dalam interaksi manusia dan lingkungan alam, kita harus tetap menjaga kelestariannya. Berikut ini contoh sikap menjaga kelestarian alam adalah….
a.	Menangkap ikan dengan bom
b.	Melakukan daur ulang sampah
c.	Membuang limbah industri ke sungai			 
d.	Penebangan hutan secara liar
Alasan : Untuk menjaga kelestarian lingkungan, manusia harus berperan aktif dalam mencegah kerusakan alam dengan cara melakukan daur ulang sampah terutama pada jenis sampah yang tidak dapat teruraikan oleh alam.
19.	Perhatikan berbagai macam kerusakan alam dibawah ini.
1)	Lahar dingin
2)	Lahan kritis
3)	Kekeringan
4)	Pencemaran air
5)	Tanah bergerak
6)	Kebakaran hutan
Beberapa kerusakan alam pada daftar diatas, yang disebabkan oleh campur tangan manusia adalah ….
a. 1, 2, 3 			c. 2, 4, 6
b. 1, 3, 5			d. 2, 5, 6
Alasan : Kerusakan alam yang disebabkan oleh manusia yang tidak bertanggung jawab tanpa disadari akan mengakibatkan bencana alam yang dapat merugikan banyak orang misalnya, banjir disebabkan oleh membuang sampah sembarangan, kebakaran hutan karena membuka lahan baru dengan cara membakar hutan, kekeringan akibat pengambilan dn penggunaan air yang berlebihan dll.
20.	Berikut ini adalah contoh kegiatan manusia dalam berinteraksi dengan lingkungan alam untuk mendapatkan penghasilan, kecuali....
a. Bercocok tanam
b. Berkebun
c. Beternak
d. Kerja bakti
Alasan : Kerja bakti merupakan contoh bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam yang tidak menghasilkan penghasilan Karen bertujuan hanya untuk menjaga kelestarian lingkungan disekitarnya.
21.	Interaksi manusia dengan lingkungan yang kurang baik, juga dapat menyebabkan beberapa bencana yang merugikan manusia diantaranya, kecuali....
a. Bencana tanah longsor
b. Kebakaran hutan
c. Kegiatan manusia
d. Terjadi banjir sampah
Alasan : Kegiatan manusia yang tidak bertanggung jawab dapat menyebabkan bencana alam
22.	 Berikut ini contoh dari bentuk interaksi antara petani harus menyesuaikan waktu tanam adalah…
a.	Musim penghujan
b.	Musim kemarau
c.	Musim pancaroba
d.	Musim tanam
Alasan : Interaksi manusia dengan alam dapat dikelmpokkan menjadi dua yaitu interaksi yang menyesuaikan diri dengan alam dan interaksi yang mendominasi alam. contoh interaksi manusia menyesuaikan diri dengan lingkungan alam yaitu menusia menyesuaikan waktu tanam dengan musim penghujan, waktu untuk berlayar dengan menyesuaikan dengan cuaca dll.
23.	Berikut ini yang bukan merupakan tujuan manusia bersosialisasi dengan lingkungan adalah....
a.	Mampu hidup sendiri
b.	Mendapatkan makanan
c.	Mampu hidup sendiri
d.	Mempertahankan hidup
Alasan : Manusia dalam berinteraksi dengan lingkungan alam bertujuan agar terjadi hubungan timbal balik antara lingkungan dengan manusia yang saling menguntungkan, sehingga manusia dapat bertahan hidup.
24.	Tindakan manusia yang dapat menanggulangi lingkungan hutan yang gundul, seperti...
a. Abrasi
b. Reboisasi
c. Menebang seluruh pohon
d. Membakar hutan
Alasan : Reboisasi merupakan upaya penanaman kembali hutan yang gundul atau tandus yang disebabkan karena ditebang atau akibat dari bencana alam.
25.	Berikut ini adalah contoh bencana alam yang diakibatkan oleh perbuatan manusia, kecuali....
a. Banjir 
b. Kebakaran 
c. Tanah longsor 
d. Tsunami 
Alasan : Tsunami merupakan bencana yang tidak disebabkan oleh manusia yang tidak bertanggungjawab, melainkan disebabkan oleh alam yang menimbulkan gempa bumi di bawah laut dan memicu terjadinya tsunami.

<div style="display:none;"><ul><li><a href="https://rajawin303h.com/">RAJAWIN303</a></li><li><a href="https://rajawin303asli.com/">RAJAWIN303</a></li><li><a href="https://bosslot99j.com/">BOSSLOT99</a></li><li><a href="https://omslot99f.site/">OMSLOT99</a></li><li><a href="https://lvslot88g.info/">LVSLOT88</a></li><li><a href="https://slotter99f.net/">SLOTTER99</a></li><li><a href="http://buyhydroxycne.com/">Daftar ArenaHoki88</a></li><li><a href="https://arenahoki88gacor.live/">Link ArenaHoki88</a></li><li><a href="https://arenahoki88daftar.store/">Login ArenaHoki88</a></li><li><a href="https://pornocuvedete.top/">Slot Arenahoki88</a></li><li><a href="https://mu88dev.top/">Slot Rajawin303</a></li><li><a href="https://propecia10.com/">Slot Bosslot99</a></li><li><a href="https://e-learning.manbangkalan.sch.id/hoki88/">https://e-learning.manbangkalan.sch.id/hoki88/</a></li><li><a href="https://mediacenter.balangankab.go.id/wp-includes/thai/index.html">https://mediacenter.balangankab.go.id/wp-includes/thai/index.html</a></li><li><a href="https://ard.manbangkalan.sch.id/pulsa/">https://ard.manbangkalan.sch.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://olahraga.diskominfo.natunakab.go.id/server-thailand/">https://olahraga.diskominfo.natunakab.go.id/server-thailand/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/deposit-5000/">https://infopublik.sijunjung.go.id/deposit-5000/</a></li><li><a href="https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/pulsa/">https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://e-learning.manbangkalan.sch.id/thai/">https://e-learning.manbangkalan.sch.id/thai/</a></li><li><a href="https://cbt.manbangkalan.sch.id/rans/">https://cbt.manbangkalan.sch.id/rans/</a></li><li><a href="https://cbt.manbangkalan.sch.id/gacorbet99/">https://cbt.manbangkalan.sch.id/gacorbet99/</a></li><li><a href="https://ipon.mataramkota.go.id/fonts/">https://ipon.mataramkota.go.id/fonts/</a></li><li><a href="https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/bos/">https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/bos/</a></li><li><a href="http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/s-thailand/">http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/s-thailand/</a></li><li><a href="http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/qris/">http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/qris/</a></li><li><a href="http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/pulsa/">http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/pulsa/</a></li><li><a href="http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/dana/">http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/dana/</a></li><li><a href="http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/gopay/">http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/gopay/</a></li><li><a href="https://karangampel.indramayukab.go.id/thai/">https://karangampel.indramayukab.go.id/thai/</a></li><li><a href="https://karangampel.indramayukab.go.id/wp-content/uploads/dana/">https://karangampel.indramayukab.go.id/wp-content/uploads/dana/</a></li><li><a href="https://prokompim.setda.pekalongankab.go.id/bin/">https://prokompim.setda.pekalongankab.go.id/bin/</a></li><li><a href="http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/dewagacor55/">http://layanandukcapil.tobakab.go.id/upload/dewagacor55/</a></li><li><a href="https://dpmptspnaker.lhokseumawekota.go.id/files/thai/">https://dpmptspnaker.lhokseumawekota.go.id/files/thai/</a></li><li><a href="https://dpmptspnaker.lhokseumawekota.go.id/files/qris/">https://dpmptspnaker.lhokseumawekota.go.id/files/qris/</a></li><li><a href="https://ppdb.dikbud.sumbawakab.go.id/gthai/">https://ppdb.dikbud.sumbawakab.go.id/gthai/</a></li><li><a href="https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/toto/">https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/toto/</a></li><li><a href="https://portal.manbangkalan.sch.id/slotter99/">https://portal.manbangkalan.sch.id/slotter99/</a></li><li><a href="https://ppdb.dikbud.sumbawakab.go.id/sqris/">https://ppdb.dikbud.sumbawakab.go.id/sqris/</a></li><li><a href="https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/surat/assets/qris/">https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/surat/assets/qris/</a></li><li><a href="https://dpmptspnaker.lhokseumawekota.go.id/files/anti-rungkad/">https://dpmptspnaker.lhokseumawekota.go.id/files/anti-rungkad/</a></li><li><a href="https://ppdb.dikbud.sumbawakab.go.id/dana/">https://ppdb.dikbud.sumbawakab.go.id/dana/</a></li><li><a href="https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/toto-slot/">https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/toto-slot/</a></li><li><a href="https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/">https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/</a></li><li><a href="https://dinkes.sijunjung.go.id/thailand/">https://dinkes.sijunjung.go.id/thailand/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-anti/">https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-anti/</a></li><li><a href="http://biroadpim.sumbarprov.go.id/img/picture/">http://biroadpim.sumbarprov.go.id/img/picture/</a></li><li><a href="http://biroadpim.sumbarprov.go.id/assets/qris/">http://biroadpim.sumbarprov.go.id/assets/qris/</a></li><li><a href="https://pmat.umpwr.ac.id/toto-slot/">https://pmat.umpwr.ac.id/toto-slot/</a></li><li><a href="https://fisika.fmipa.unri.ac.id/wp-includes/cthai/">https://fisika.fmipa.unri.ac.id/wp-includes/cthai/</a></li><li><a href="https://fisika.fmipa.unri.ac.id/uploads/pulsa/">https://fisika.fmipa.unri.ac.id/uploads/pulsa/</a></li><li><a href="https://fisika.fmipa.unri.ac.id/vendor/qris/">https://fisika.fmipa.unri.ac.id/vendor/qris/</a></li><li><a href="https://ppid.pom.go.id/frontend/runtime/xpulsa/">https://ppid.pom.go.id/frontend/runtime/xpulsa/</a></li><li><a href="https://ppid.pom.go.id/frontend/runtime/totos/">https://ppid.pom.go.id/frontend/runtime/totos/</a></li><li><a href="https://kecbungtim.natunakab.go.id/sthailand/">https://kecbungtim.natunakab.go.id/sthailand/</a></li><li><a href="https://kecbungtim.natunakab.go.id/xpulsa/">https://kecbungtim.natunakab.go.id/xpulsa/</a></li><li><a href="https://jurnal.politeknik-sampit.ac.id/gacorbet77/">https://jurnal.politeknik-sampit.ac.id/gacorbet77/</a></li><li><a href="https://simpakat.langkatkab.go.id/sgacor/">https://simpakat.langkatkab.go.id/sgacor/</a></li><li><a href="https://jurnal.politeknik-sampit.ac.id/qris/">https://jurnal.politeknik-sampit.ac.id/qris/</a></li><li><a href="https://diskominfo.tanjabtimkab.go.id/thailong/">https://diskominfo.tanjabtimkab.go.id/thailong/</a></li><li><a href="https://perpustakaan.tanjabtimkab.go.id/toto-slot/">https://perpustakaan.tanjabtimkab.go.id/toto-slot/</a></li><li><a href="https://bpbd.demakkab.go.id/thai/">https://bpbd.demakkab.go.id/thai/</a></li><li><a href="https://bpbd.demakkab.go.id/pulsa/">https://bpbd.demakkab.go.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://bpbd.demakkab.go.id/dana/">https://bpbd.demakkab.go.id/dana/</a></li><li><a href="https://pusako.unand.ac.id/raja/">https://pusako.unand.ac.id/raja/</a></li><li><a href="https://sim-skpm.ipb.ac.id/public/css/smaxwin/">https://sim-skpm.ipb.ac.id/public/css/smaxwin/</a></li><li><a href="https://sim-skpm.ipb.ac.id/public/dana/">https://sim-skpm.ipb.ac.id/public/dana/</a></li><li><a href="https://jalancantik.dpubinmarcipka.jatengprov.go.id/gacor-bet77/">https://jalancantik.dpubinmarcipka.jatengprov.go.id/gacor-bet77/</a></li><li><a href="https://layanan-bapenda.jombangkab.go.id/xgacor/">https://layanan-bapenda.jombangkab.go.id/xgacor/</a></li><li><a href="https://pipasn.uinsgd.ac.id/s-thailand/">https://pipasn.uinsgd.ac.id/s-thailand/</a></li><li><a href="https://siwali.staisyamsululum.ac.id/dana/">https://siwali.staisyamsululum.ac.id/dana/</a></li><li><a href="https://mediacenter.kayongutarakab.go.id/sgthai/">https://mediacenter.kayongutarakab.go.id/sgthai/</a></li><li><a href="https://ppid.kayongutarakab.go.id/pulsax/">https://ppid.kayongutarakab.go.id/pulsax/</a></li><li><a href="https://ppg.umpwr.ac.id/s-thai/">https://ppg.umpwr.ac.id/s-thai/</a></li><li><a href="https://e-sapras.faperta.unmul.ac.id/s-gacor/">https://e-sapras.faperta.unmul.ac.id/s-gacor/</a></li><li><a href="https://e-surat.faperta.unmul.ac.id/thailand/">https://e-surat.faperta.unmul.ac.id/thailand/</a></li><li><a href="https://sibangdekite-disdikbud.sambas.go.id/uploadsmar24/">https://sibangdekite-disdikbud.sambas.go.id/uploadsmar24/</a></li><li><a href="https://ppg.umpwr.ac.id/pulsa/">https://ppg.umpwr.ac.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://sibangdekite-disdikbud.sambas.go.id/situs-gacor/">https://sibangdekite-disdikbud.sambas.go.id/situs-gacor/</a></li><li><a href="https://pengumuman.kayongutarakab.go.id/bosslot99/">https://pengumuman.kayongutarakab.go.id/bosslot99/</a></li><li><a href="https://mediacenter.kayongutarakab.go.id/dana/">https://mediacenter.kayongutarakab.go.id/dana/</a></li><li><a href="https://sakip.kayongutarakab.go.id/thailand/">https://sakip.kayongutarakab.go.id/thailand/</a></li><li><a href="https://ppid.kayongutarakab.go.id/thai/">https://ppid.kayongutarakab.go.id/thai/</a></li><li><a href="https://pengumuman.kayongutarakab.go.id/s-gacor/">https://pengumuman.kayongutarakab.go.id/s-gacor/</a></li><li><a href="https://e-sapras.faperta.unmul.ac.id/s-qris/">https://e-sapras.faperta.unmul.ac.id/s-qris/</a></li><li><a href="https://sibangdekite-disdikbud.sambas.go.id/xpulsa/">https://sibangdekite-disdikbud.sambas.go.id/xpulsa/</a></li><li><a href="https://dpmptsp.konkepkab.go.id/s-thai/">https://dpmptsp.konkepkab.go.id/s-thai/</a></li><li><a href="https://binamarga.pu.go.id/otomasi9/js/xgacor/">https://binamarga.pu.go.id/otomasi9/js/xgacor/</a></li><li><a href="https://binamarga.pu.go.id/otomasi9/css/totoo/">https://binamarga.pu.go.id/otomasi9/css/totoo/</a></li><li><a href="https://it-team.manbangkalan.sch.id/bosslot55/">https://it-team.manbangkalan.sch.id/bosslot55/</a></li><li><a href="https://maintenance.manbangkalan.sch.id/bosslot99/">https://maintenance.manbangkalan.sch.id/bosslot99/</a></li><li><a href="https://e-digital.biz.id/dewagacor55/">https://e-digital.biz.id/dewagacor55/</a></li><li><a href="https://ppdb.manbangkalan.sch.id/gacorbet99/">https://ppdb.manbangkalan.sch.id/gacorbet99/</a></li><li><a href="https://ubk.manbangkalan.sch.id/gacorbet77/">https://ubk.manbangkalan.sch.id/gacorbet77/</a></li><li><a href="https://ard.manbangkalan.sch.id/gacorbet55/">https://ard.manbangkalan.sch.id/gacorbet55/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/qris/">https://infopublik.sijunjung.go.id/qris/</a></li><li><a href="https://mhu.uinsgd.ac.id/slot-thai/">https://mhu.uinsgd.ac.id/slot-thai/</a></li><li><a href="https://mhu.uinsgd.ac.id/toto-slot/">https://mhu.uinsgd.ac.id/toto-slot/</a></li><li><a href="https://binamarga.pu.go.id/ippu-jabar/system/qris/">https://binamarga.pu.go.id/ippu-jabar/system/qris/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-anti/">https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-anti/</a></li><li><a href="https://maintenance.manbangkalan.sch.id/rajawin303/">https://maintenance.manbangkalan.sch.id/rajawin303/</a></li><li><a href="https://maintenance.manbangkalan.sch.id/omslot99/">https://maintenance.manbangkalan.sch.id/omslot99/</a></li><li><a href="https://maintenance.manbangkalan.sch.id/lvslot88/">https://maintenance.manbangkalan.sch.id/lvslot88/</a></li><li><a href="https://it-team.manbangkalan.sch.id/slotter99/">https://it-team.manbangkalan.sch.id/slotter99/</a></li><li><a href="https://porseni-ma-bkl.manbangkalan.sch.id/server/">https://porseni-ma-bkl.manbangkalan.sch.id/server/</a></li><li><a href="https://stttorsina.ac.id/hitam/">https://stttorsina.ac.id/hitam/</a></li><li><a href="http://plk.bappebti.go.id:14211/thai/">http://plk.bappebti.go.id:14211/thai/</a></li><li><a href="http://akses-sispk.bsn.go.id/xgacor/">http://akses-sispk.bsn.go.id/xgacor/</a></li><li><a href="http://plk.bappebti.go.id:14211/omslot99/">http://plk.bappebti.go.id:14211/omslot99/</a></li><li><a href="https://stttorsina.ac.id/pgacor/">https://stttorsina.ac.id/pgacor/</a></li><li><a href="http://akses-sispk.bsn.go.id/cpulsa/">http://akses-sispk.bsn.go.id/cpulsa/</a></li><li><a href="http://plk.bappebti.go.id:14031/pulsa/">http://plk.bappebti.go.id:14031/pulsa/</a></li><li><a href="http://kerjasama.ui.ac.id/thailand/">http://kerjasama.ui.ac.id/thailand/</a></li><li><a href="https://cbt.manbangkalan.sch.id/slot-qris/">https://cbt.manbangkalan.sch.id/slot-qris/</a></li><li><a href="https://ejournalanalis.poltekkes-kaltim.ac.id/server-thailand/">https://ejournalanalis.poltekkes-kaltim.ac.id/server-thailand/</a></li><li><a href="https://ubk.manbangkalan.sch.id/bos/">https://ubk.manbangkalan.sch.id/bos/</a></li><li><a href="https://data.sttbandung.ac.id/toto/">https://data.sttbandung.ac.id/toto/</a></li><li><a href="https://cgsvm.cgstate.gov.in/web-admin/images/thailand/">https://cgsvm.cgstate.gov.in/web-admin/images/thailand/</a></li><li><a href="https://spmb.poltekindonusa.ac.id/xgacor/">https://spmb.poltekindonusa.ac.id/xgacor/</a></li><li><a href="https://cgsvm.cgstate.gov.in/web-admin/images/omslot99/">https://cgsvm.cgstate.gov.in/web-admin/images/omslot99/</a></li><li><a href="https://cgsvm.cgstate.gov.in/web-admin/images/rajawin303/">https://cgsvm.cgstate.gov.in/web-admin/images/rajawin303/</a></li><li><a href="https://spmb.poltekindonusa.ac.id/lvslot88/">https://spmb.poltekindonusa.ac.id/lvslot88/</a></li><li><a href="https://siakadv2.poltekindonusa.ac.id/slotter99/">https://siakadv2.poltekindonusa.ac.id/slotter99/</a></li><li><a href="https://upm.poltekindonusa.ac.id/xthai/">https://upm.poltekindonusa.ac.id/xthai/</a></li><li><a href="https://ejournalanalis.poltekkes-kaltim.ac.id/pulsa/">https://ejournalanalis.poltekkes-kaltim.ac.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://siakadv2.poltekindonusa.ac.id/slot-qris/">https://siakadv2.poltekindonusa.ac.id/slot-qris/</a></li><li><a href="https://jurnal.unismabekasi.ac.id/cache/thailand/">https://jurnal.unismabekasi.ac.id/cache/thailand/</a></li><li><a href="https://ejournal.poltekkes-smg.ac.id/data/thai/">https://ejournal.poltekkes-smg.ac.id/data/thai/</a></li><li><a href="https://sipenmaru.poltekkes-smg.ac.id/storage/sthai/">https://sipenmaru.poltekkes-smg.ac.id/storage/sthai/</a></li><li><a href="https://febi.uinmataram.ac.id/gthai/">https://febi.uinmataram.ac.id/gthai/</a></li><li><a href="https://proceeding.uinmataram.ac.id/gb777/">https://proceeding.uinmataram.ac.id/gb777/</a></li><li><a href="https://beyondscopehospital.org/">https://beyondscopehospital.org/</a></li><li><a href="https://birokesra.kalbarprov.go.id/public/user/">https://birokesra.kalbarprov.go.id/public/user/</a></li><li><a href="https://birokesra.kalbarprov.go.id/vendor/qris/">https://birokesra.kalbarprov.go.id/vendor/qris/</a></li><li><a href="https://biroperekonomian.sumbarprov.go.id/thai/">https://biroperekonomian.sumbarprov.go.id/thai/</a></li><li><a href="https://birokesra.kalbarprov.go.id/public/om99/">https://birokesra.kalbarprov.go.id/public/om99/</a></li><li><a href="https://birokesra.kalbarprov.go.id/public/rajawin303/">https://birokesra.kalbarprov.go.id/public/rajawin303/</a></li><li><a href="https://birokesra.kalbarprov.go.id/situs-toto/">https://birokesra.kalbarprov.go.id/situs-toto/</a></li><li><a href="https://epipk.kemkes.go.id/front/s888/">https://epipk.kemkes.go.id/front/s888/</a></li><li><a href="https://data.sttbandung.ac.id/pulsa/">https://data.sttbandung.ac.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://sikeu.poltekindonusa.ac.id/omslot99/">https://sikeu.poltekindonusa.ac.id/omslot99/</a></li><li><a href="https://sikeu.poltekindonusa.ac.id/lvslot88/">https://sikeu.poltekindonusa.ac.id/lvslot88/</a></li><li><a href="https://esppd.pariamankota.go.id/server-thailand/">https://esppd.pariamankota.go.id/server-thailand/</a></li><li><a href="https://proceeding.uinmataram.ac.id/situs-gacor/">https://proceeding.uinmataram.ac.id/situs-gacor/</a></li><li><a href="https://sambas.go.id/css/thailand/">https://sambas.go.id/css/thailand/</a></li><li><a href="https://journal.fateta.unipa.ac.id/qris/">https://journal.fateta.unipa.ac.id/qris/</a></li><li><a href="https://esppd.pariamankota.go.id/sqris/">https://esppd.pariamankota.go.id/sqris/</a></li><li><a href="https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/assets/svr-thai/">https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/assets/svr-thai/</a></li><li><a href="https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/toto-online/">https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/toto-online/</a></li><li><a href="https://esppd.pariamankota.go.id/pulsa/">https://esppd.pariamankota.go.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://apidatabsdk.kemenparekraf.go.id/storage/ogacor/index.php">https://apidatabsdk.kemenparekraf.go.id/storage/ogacor/index.php</a></li><li><a href="https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/tanpa-potongan/">https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/tanpa-potongan/</a></li><li><a href="https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/rajawin303/">https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/rajawin303/</a></li><li><a href="https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/omslot99/">https://edupak-pkb.bkkbn.go.id/vendor/omslot99/</a></li><li><a href="https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/spacmen/">https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/spacmen/</a></li><li><a href="https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/jpslot/">https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/jpslot/</a></li><li><a href="https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/indonesia/">https://biro-umum.mahkamahagung.go.id/asset/indonesia/</a></li><li><a href="https://spmb.poltekindonusa.ac.id/file/qris/">https://spmb.poltekindonusa.ac.id/file/qris/</a></li><li><a href="https://sakip.madiunkab.go.id/cpulsa/">https://sakip.madiunkab.go.id/cpulsa/</a></li><li><a href="https://journal.fateta.unipa.ac.id/pulsa/">https://journal.fateta.unipa.ac.id/pulsa/</a></li><li><a href="https://elearning.fateta.unipa.ac.id/bos/">https://elearning.fateta.unipa.ac.id/bos/</a></li><li><a href="https://siakadv2.poltekindonusa.ac.id/shopeepay/">https://siakadv2.poltekindonusa.ac.id/shopeepay/</a></li><li><a href="https://tribratanews.surabaya.jatim.polri.go.id/sgmaxwin/">https://tribratanews.surabaya.jatim.polri.go.id/sgmaxwin/</a></li><li><a href="https://museum.nursing.ui.ac.id/thai/">https://museum.nursing.ui.ac.id/thai/</a></li><li><a href="https://topruntzshop.com/">ARENAHOKI88</a></li><li><a href="https://autochem.id/dana/">https://autochem.id/dana/</a></li><li><a href="https://autochem.id/thailand/">https://autochem.id/thailand/</a></li><li><a href="https://pilkasis.manbangkalan.sch.id/webserver/">https://pilkasis.manbangkalan.sch.id/webserver/</a></li><li><a href="https://e-tatib.manbangkalan.sch.id/server/">https://e-tatib.manbangkalan.sch.id/server/</a></li><li><a href="https://elitabmas.lppmwiraraja.ac.id/slotter99/">https://elitabmas.lppmwiraraja.ac.id/slotter99/</a></li><li><a href="https://e-tatib.manbangkalan.sch.id/images/">https://e-tatib.manbangkalan.sch.id/images/</a></li><li><a href="https://rsudsukowati.sragenkab.go.id/media/bos-gacor/">https://rsudsukowati.sragenkab.go.id/media/bos-gacor/</a></li><li><a href="https://biroperekonomian.sumbarprov.go.id/dewa288/">https://biroperekonomian.sumbarprov.go.id/dewa288/</a></li><li><a href="https://puskesmas-gemolong.sragenkab.go.id/galeri/thailand/">https://puskesmas-gemolong.sragenkab.go.id/galeri/thailand/</a></li><li><a href="https://museum.nursing.ui.ac.id/qris/">https://museum.nursing.ui.ac.id/qris/</a></li><li><a href="https://sungaipenuhkota.go.id/server-thailand/">https://sungaipenuhkota.go.id/server-thailand/</a></li><li><a href="https://puskesmas-tanon2.sragenkab.go.id/img/pulsa/">https://puskesmas-tanon2.sragenkab.go.id/img/pulsa/</a></li><li><a href="https://autochem.id/toto-slot/">https://autochem.id/toto-slot/</a></li><li><a href="https://regina.smkn1samarinda.sch.id/bos/">https://regina.smkn1samarinda.sch.id/bos/</a></li><li><a href="http://himashi.hi.fisip.unand.ac.id/4d/">http://himashi.hi.fisip.unand.ac.id/4d/</a></li><li><a href="https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/wp-content/server/">https://prokopim.tanjabbarkab.go.id/wp-content/server/</a></li><li><a href="https://simtaru.kalteng.go.id/server/">https://simtaru.kalteng.go.id/server/</a></li><li><a href="https://bawasmari.mahkamahagung.go.id/lensa/assets/maxwin/">https://bawasmari.mahkamahagung.go.id/lensa/assets/maxwin/</a></li><li><a href="https://simerah.jambikota.go.id/thai/">https://simerah.jambikota.go.id/thai/</a></li><li><a href="https://sipadek.jambikota.go.id/images/scatter-hitam/">SCATTER HITAM</a></li><li><a href="https://kkn.lppmwiraraja.ac.id/hari-ini/">https://kkn.lppmwiraraja.ac.id/hari-ini/</a></li><li><a href="https://febi.uinmataram.ac.id/qris/">https://febi.uinmataram.ac.id/qris/</a></li><li><a href="https://dtph.lampungbaratkab.go.id/gak-gacor/">https://dtph.lampungbaratkab.go.id/gak-gacor/</a></li><li><a href="https://epipk.kemkes.go.id/front/coba-thai/">https://epipk.kemkes.go.id/front/coba-thai/</a></li><li><a href="https://dpmptsp.publikasi.tabalongkab.go.id/slot-thai/index.php?work">https://dpmptsp.publikasi.tabalongkab.go.id/slot-thai/index.php?work</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/tots/">https://infopublik.sijunjung.go.id/tots/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/depo-pulsa/">https://infopublik.sijunjung.go.id/depo-pulsa/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/depo-ovo/">https://infopublik.sijunjung.go.id/depo-ovo/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/mega88/">https://infopublik.sijunjung.go.id/mega88/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/megawin/">https://infopublik.sijunjung.go.id/megawin/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-akurat/">https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-akurat/</a></li><li><a href="https://jdih.kppu.go.id/store/scatter-hitam/">https://jdih.kppu.go.id/store/scatter-hitam/</a></li><li><a href="https://eng.kppu.go.id/webserver/">https://eng.kppu.go.id/webserver/</a></li><li><a href="https://e-sertifikat.kppu.go.id/server/">https://e-sertifikat.kppu.go.id/server/</a></li><li><a href="https://eng.kppu.go.id/wp-blog/">https://eng.kppu.go.id/wp-blog/</a></li><li><a href="https://eng.kppu.go.id/newkppu/">https://eng.kppu.go.id/newkppu/</a></li><li><a href="https://biologi.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/toto-slot/">https://biologi.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/toto-slot/</a></li><li><a href="https://biologi.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/slot-thailand/">https://biologi.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/slot-thailand/</a></li><li><a href="https://biologi.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/slot88/">https://biologi.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/slot88/</a></li><li><a href="https://matematika.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/sgacor/">https://matematika.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/sgacor/</a></li><li><a href="https://matematika.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/sthai/">https://matematika.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/sthai/</a></li><li><a href="https://jerman.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/stoto/">https://jerman.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/stoto/</a></li><li><a href="https://sungaipenuhkota.go.id/qris/">https://sungaipenuhkota.go.id/qris/</a></li><li><a href="https://simtaru.kalteng.go.id/js/">https://simtaru.kalteng.go.id/js/</a></li><li><a href="https://pa-malili.go.id/thailand/">https://pa-malili.go.id/thailand/</a></li><li><a href="https://simtaru.kalteng.go.id/qris/">https://simtaru.kalteng.go.id/qris/</a></li><li><a href="https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-freebet/">https://infopublik.sijunjung.go.id/slot-freebet/</a></li><li><a href="https://ti.umpo.ac.id/xthai/">https://ti.umpo.ac.id/xthai/</a></li><li><a href="https://autochem.id/assets/mpo4d/">https://autochem.id/assets/mpo4d/</a></li><li><a href="https://autochem.id/assets/gacor4d/">https://autochem.id/assets/gacor4d/</a></li><li><a href="https://autochem.id/assets/megawin/">https://autochem.id/assets/megawin/</a></li><li><a href="https://autochem.id/assets/jpslot/">https://autochem.id/assets/jpslot/</a></li><li><a href="https://jdih.pn-dumai.go.id/xgacor/">https://jdih.pn-dumai.go.id/xgacor/</a></li><li><a href="https://ee.umpo.ac.id/xgacor/">https://ee.umpo.ac.id/xgacor/</a></li><li><a href="https://event.ners.unair.ac.id/sgacor/">https://event.ners.unair.ac.id/sgacor/</a></li><li><a href="https://pasca.umpo.ac.id/tpulsa/">https://pasca.umpo.ac.id/tpulsa/</a></li><li><a href="https://espm.biropemotdaks.jatengprov.go.id/situs-thailand/">https://espm.biropemotdaks.jatengprov.go.id/situs-thailand/</a></li><li><a href="https://biropemotdaks.jatengprov.go.id/toto-slot/">https://biropemotdaks.jatengprov.go.id/toto-slot/</a></li><li><a href="https://sedunia.biropemotdaks.jatengprov.go.id/depo-qris/">https://sedunia.biropemotdaks.jatengprov.go.id/depo-qris/</a></li><li><a href="https://loas1lingkungan.unhas.ac.id/fanthai/">https://loas1lingkungan.unhas.ac.id/fanthai/</a></li><li><a href="https://siluna.biropemotdaks.jatengprov.go.id/bpulsa/">https://siluna.biropemotdaks.jatengprov.go.id/bpulsa/</a></li><li><a href="https://loas1lingkungan.unhas.ac.id/toto-online/">https://loas1lingkungan.unhas.ac.id/toto-online/</a></li><li><a href="https://regina.smkn1samarinda.sch.id/server/bosslot55rtp/">https://regina.smkn1samarinda.sch.id/server/bosslot55rtp/</a></li><li><a href="https://regina.smkn1samarinda.sch.id/server/bosslot55daftar/">https://regina.smkn1samarinda.sch.id/server/bosslot55daftar/</a></li><li><a href="https://regina.smkn1samarinda.sch.id/server/bosslot55slot/">https://regina.smkn1samarinda.sch.id/server/bosslot55slot/</a></li><li><a href="https://biropemotdaks.jatengprov.go.id/server/lvslot88/">https://biropemotdaks.jatengprov.go.id/server/lvslot88/</a></li><li><a href="https://biropemotdaks.jatengprov.go.id/server/slotter99/">https://biropemotdaks.jatengprov.go.id/server/slotter99/</a></li><li><a href="https://pasca.umpo.ac.id/stats/2024-7/">https://pasca.umpo.ac.id/stats/2024-7/</a></li><li><a href="https://sambas.go.id/file/sgacor/">https://sambas.go.id/file/sgacor/</a></li><li><a href="https://ibisiporlin-ktki.kemkes.go.id/doc/webserver/">https://ibisiporlin-ktki.kemkes.go.id/doc/webserver/</a></li><li><a href="https://ibisiporlin-ktki.kemkes.go.id/doc/hitam/">https://ibisiporlin-ktki.kemkes.go.id/doc/hitam/</a></li><li><a href="https://ibecconquista.com.br/ibec/images/">LUMBUNG88</a></li><li><a href="https://vhysalpower.com/">HMSLOT99</a></li><li><a href="https://www.getniwa.com/wp-admin/">ROBOPRAGMA</a></li><li><a href="https://www.getniwa.com/wp-content/">HMSLOT99</a></li><li><a href="http://repository.saburai.ac.id/repo/">SLOT99</a></li><li><a href="https://penangwebsitedesign.com/">LUMBUNG88</a></li><li><a href="https://www.kantangpit.ac.th/wp4/">HMSLOT99</a></li><li><a href="https://ms.kantangpit.ac.th/">LINESLOT88</a></li><li><a href="https://uddokta.eksheba.gov.bd/website_files/">DEWA288</a></li><li><a href="https://e-service.ocei.gov.bd/uploads/">ROBOPRAGMA</a></li><li><a href="https://cat.malukuprov.go.id/images/slot-zeus/">SLOT ZEUS</a></li><li><a href="https://sipadek.jambikota.go.id/docs/slot-gacor/">SLOT GACOR</a></li><li><a href="https://mislgsp.gov.bd/fonts/lineslot88/">LINESLOT88</a></li><li><a href="https://fe.umpo.ac.id/fthai/">https://fe.umpo.ac.id/fthai/</a></li><li><a href="https://etemanmu.sragenkab.go.id/img/sgacor/">https://etemanmu.sragenkab.go.id/img/sgacor/</a></li><li><a href="https://dea.gbk.id/zgacor/">https://dea.gbk.id/zgacor/</a></li><li><a href="https://simbaja.kapuashulukab.go.id/pastigacor/">https://simbaja.kapuashulukab.go.id/pastigacor/</a></li><li><a href="https://espm.biropemotdaks.jatengprov.go.id/situs-pulsa/">https://espm.biropemotdaks.jatengprov.go.id/situs-pulsa/</a></li><li><a href="https://siluna.biropemotdaks.jatengprov.go.id/lanthai/">https://siluna.biropemotdaks.jatengprov.go.id/lanthai/</a></li><li><a href="https://esdm.sumbarprov.go.id/imgs/bisagacor/">https://esdm.sumbarprov.go.id/imgs/bisagacor/</a></li><li><a href="https://esdm.sumbarprov.go.id/imgs/hoki/">https://esdm.sumbarprov.go.id/imgs/hoki/</a></li><li><a href="https://api-elearning.pnb.ac.id/upload/sgacor/">https://api-elearning.pnb.ac.id/upload/sgacor/</a></li><li><a href="https://kbinsure.co.id/img/asset/">https://kbinsure.co.id/img/asset/</a></li><li><a href="https://museum.nursing.ui.ac.id/asset/-/">https://museum.nursing.ui.ac.id/asset/-/</a></li><li><a href="https://bkd.indramayukab.go.id/asset/">https://bkd.indramayukab.go.id/asset/</a></li><li><a href="https://bkd.indramayukab.go.id/web/">https://bkd.indramayukab.go.id/web/</a></li></ul></div>